1. 《刻意練習》讀后感

      時間:2021-03-15 17:29:31 專題讀后感 投訴 投稿

      《刻意練習》讀后感

        認真讀完一本名著后,相信大家都增長了不少見聞,不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《刻意練習》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

      《刻意練習》讀后感

      《刻意練習》讀后感1

        《刻意練習》這本書,告訴了我們成為專家、學霸的秘訣,結合我們小組的研究課題,他回答了時間規劃下人與人獲得成就的差距本質;同樣在校學習,學霸安排時間的背后驅動所在。

        要想成為某個領域的大師、專家,很多人認為應該投入大量的時間,于是還有專家學者提出了“一萬小時理論”,即凡事若花費一萬個小時,便能成為大師?蓪嶋H上,大量時間的花費并不注定取得成就,保安人員站崗近萬小時,卻未必站出一身標準的軍姿;教書老師一輩子也未見得桃李滿天下;死磕書本的學生,更無法確保斬獲榜首?梢姇r間的安排,不是以多為好。時間的堆砌,更不是成為大師的關鍵。學校中的佼佼者或許不會最為努力用功,而用功努力也不保證飛黃騰達。所以成為大師是依靠天賦嗎?眾所周知的音樂大師莫扎特,小時候便被稱作具有完美音高的音樂神童,他四歲開始作曲,六歲便拉開了歐洲巡演的序幕,世人評價他為具有完美音高的音樂神童,難道他真的依靠天賦嗎?但實際上這也是后天培養的結果,20xx年,東京的一項實驗,揭示了完美音高的真正特性。24個年齡為2~6歲的孩子,組織他們進行長達數月的訓練,最終這些孩子經過一年,最多一年半的時間都培養出了完美音高。這也就證明了完美音高根本談不上是只有幸運的少數人才擁有的天賦,而是一種只要經過適度的接觸和訓練,幾乎人人都可以培養和發展的能力。也證明了完美音高是可以培養出來的;蛟S世上真有天才,但對于大師和專家而言,天賦的比重實際不大,更多的大師是由普通人自我磨練而成的。

        專注?桃饩毩曇粋項目以獲得成功的前提是專注,如果像和尚念經有口無心,無論多少個小時都不會有成效。專注應發自于內心,可以通過外在對成功的渴望,對過程的享受以及對完美的執著來達到這一點。結合我們學生來說,專注便在于認真學習,看書的時候便全身心投入看書,不要想著下一頓飯吃什么,同桌在干什么等閑雜小事。專注于一件事,便有可能只用幾百個小時便獲得成就,他是一種高效生活的態度,可以幫助我們在極短時間內最高速地成長。

        榜樣。成為一位大師,首先要模仿他?v觀人類的發展史,除原始人類的從無到有以外,歷朝歷代的君王都多少傳承了前一代君王的風俗,可以說是在模仿復制的基礎上增添新的內容來建立新王朝。人類從小到大的成長過程,更多的是學習先人的智慧,在重復前人腳步的基礎上創新?梢,尋找到一位大師并研究他的手法和技巧,再自我嘗試去實踐,是成為大師的必要過程。大師作為初學者的榜樣,不一定定性為一個人。榜樣存在的本質在于監督我們的成長,我們將他與自己形成對比,便能明白成長過程的問題所在,起到指導的的效果。曾經有一位馬戲團的小丑,為了練習吸引游人聽他講笑話的本領,于是在街上向每一位路過的陌生人講笑話,起初幾乎招攬不到游人聆聽,此時小丑便用表盤記錄每次交談的時間,以時間的多少反饋他演說的水平。經過一段時間的練習,小丑在不斷反饋不斷完善的過程中得到了極大的提升,最終成為了一名優秀的小丑。這件事里,小丑的榜樣便是他的表盤,以時間長短作為回饋的信息。所以成為大師的過程中,你我都需要建立及時反饋機制,當下練習當下檢驗,進步會更迅速。

        或許,學校中的大師是學霸,榜樣是老師和課本,而專注于內容便是學習,心存感激,喚醒興趣,在學習之路上刻意練習,一定能嘗到規劃好高中三年的樂趣。

      《刻意練習》讀后感2

        一直聽團隊推薦,也買了這本書,卻直到這個月才翻牌寵幸她!

        從名字了解,大概就是要有意識的去訓練吧。聽說最多的就是一萬小時,可以讓我們從新手變成天才,其實于我內心是不怎么認同的,貌似沒那么簡單吧,至少要加個“方向正確”,不一直在說方向不對,努力白費嗎?錯誤的練習,那不是南轅北轍,越來越錯嗎?

        但顯然我的認為只是“我認為”,《刻意練習》并不是一萬個小時,開篇它就否定了單純的一萬個小時,而是刻意,“正確的練習”需要好導師、有目標、有反饋……

        在此就這本書,分享幾點:

        一、有技巧

        我們和天才之間就差學會個“技巧”,都說不積跬步無以至千里,沒有誰天生就是天才,都說勤能補拙,一分辛勞一分才,任何我們眼中的天才或者某個領域的專家,無一不是經過長時間的勤奮好學,不斷成長突破的。但他們一定掌握著正確的刻意練習的方式方法:對某一領域產生興趣,變得認真,全力投入、開拓創新!

        很多人,背課文時從來都是磨磨唧唧的,可是一整首歌詞卻仿佛過目不忘!我一直覺得自己很有古文天賦,現在想來天賦也只是一部分吧,也是有些刻意練習的技巧吧。小時候家里窮,父母也總覺得課文之外的都是閑書,所以總的來說就是看書少。印象最深的是一次問表姐借的學習資料,結果還是文言文閱讀本。于是從簡短的文字中翻譯理解出大量的文字,挖掘作者的身份,寫作背景……,對于枯燥的學習來說成了有趣的事,然后有感情的、有意境的朗讀,最近知道那叫“替代感”。那就是我寫的詩,我的文章呀!當然記起來毫不費力啦!

        二、找導師

        一直在說旅游需要導游,人生需要導師!這當然不是嘴上說說的,沒有導游,你就像是盲人摸象,旅游也無非是山水石頭,花草樹木……僅此而已!所以爬山 家門口就行啦,別去什么五岳,五色啦;玩水新昌江就差不多啦,再不行不是還有沃洲湖、天姥湖呢,什么長江黃河、東湖西湖的也就那樣的!可是你在導游帶領下,你就知道什么叫“會當凌絕頂,一覽眾山!”,你會知道“黃河之水天上來,奔流到海不復回”的氣勢!

        所以旅游需要導游,那么導師呢?好的導師才能指導我們正確前行,才會為我們制定計劃!

        回想當初學太極的時候,還是有那么點佩服自己的眼光的,也慶幸找了個好的師傅!我的師傅,傳自當地太極協會副會長,不是個固步自封的死板老頭,也不存在開館掙錢的敷衍。一開始的“你們年輕人不會堅持的”拒絕收徒,后來看到我們的誠意,知道我們真心想學,便用心指導,從基礎開始抓起,一點一滴,手把手教學,進度也時快時慢,只因師傅是最知道我們掌握度的。想來沒有師傅,當初即使再有興趣,再有堅持力,也沒有如今十年的結果吧。

        三、會思考

        天才之所以成為天才,并沒有天生的才能,不同在于他們的思考力。記得老師說過,勤奮第二,悟性第一!只有會思考的人才會想在實踐中怎么樣獲得提升,怎樣更好的解決問題。經常開玩笑這個世界很多東西都是懶人發明的,也許就是因為會思考吧,只會埋頭趕路,又哪來的汽車、飛機呢?只會涉水而行,又何來橋梁輪船呢?

        會思考,才能發現問題,總結經驗,才能慢慢有技巧,找出最適合自己的方法;會思考,才能發現自己的不足,才能知道需要向內行的人學習,才能去找導師!

        從來不存在“一萬個小時定律”

        有目的的練習,而不是天真的練習。

        人人都可以成為天才,你自己那方面的天才!只是你暫時沒發現而已,用心去發現,刻意去練習!

      《刻意練習》讀后感3

        剛看到這本書的時候我覺得這個書的作者特別的狂,為什么呢?他說他的訓練方法是全世界最好,最高效的訓練方法,這個聽起來實在太狂了,他在這形容詞前面加一個全世界,那就是沒有比他再好的了。但是我再往下看,覺得這樣說好像也真有道理。

        他提出的方法叫刻意訓練,他給我們舉了一個例子。就是隨便在大學里面選了一個高三的孩子,對他進行了一個訓練,就是讀幾位數,然后讓他記住,這是一種短期記憶,科學家發現,人們的短期記憶啊,大概就是七位數字左右,這個七位數字似乎是一個不可能跨越的屏障,在阻擋著你短期記憶能力的提高。

        一開始這個人也是這樣的,但是慢慢地,他通過一種刻意訓練的訓練方法,使這個現象得到了改觀,他就是多記住一位數字,就加一位數字,要是背錯了,就減兩位數字,這樣有目的地訓練,使他最后短期記憶的數字量竟然達到了83個。這是一個特別驚人的數字,這就好像你以每秒鐘一個的速度,跟他說3.1415926一直說到圓周率后83位,他直接就可以給你復述出來,這一種聽上去多么恐怖的天賦,但其實在接受訓練之前他和你完全一樣,也是只能記住7位數字,在刻意訓練下他就有了突飛猛進的進展,就可以看出來刻意訓練的作用。

        他舉了一個小例子,就是1903年吧,有一個跳水運動員,他做轉體兩周半這個動作時候就受傷了,當時媒體都認為這是個不可能完成的任務,但是現在呢?現在一個10歲的小孩都可以做出來這個動作,一個表現出色的高中生甚至可以做到轉體四周半,這個提高并不是難以想象,要是有一個人告訴當時的專家,一個高中生可以做出來轉體四周半,這專家一定以為他瘋了,這怎么可能!但是現在還真可能。

        這種提高不是什么基因,不是什么科技,雖然有這樣的因素,但是因素很小,真正的關鍵在于刻意訓練的使用,就是刻意訓練一個動作,使機體的各方面對這種動作有了特定的反應,所以會更加適應,更加適應之后就有了好的成績。

        人們原來認為大腦是很難被改變的,就好像這7個數字是一個非常難以逾越的屏障一樣,但是事實不是如此,大腦有很多部分可以通過刻意訓練來改造。因此這就是刻意訓練的真正作用,改造身體的部分,去適應某種功能,從而達到更好的成績,科學證明,這種研究是非常有用的,所以我們也要把這種訓練方法,使用到平常的學習中來。

        就好像以前我聽競賽班的學員們說,他們那些得IMO的學霸,幾乎無法想象,一看到一個題那思路特別清楚,在我們眼中就是神人,他們做題有一個秘密,就是遇到一個到不會的題,看答案了把它看懂,看懂之后呢,再做一遍,這時候一般你能順利做出來,要是不能順利做出來,你肯定是沒看懂,對吧?但是做出來還不是最終目的,一周之后你要再做一遍,一個月之后你還要再做一遍,這樣重復四五遍之后,這個題幾乎是烙印到你腦子里,幾乎不會再遺忘。

        這種烙印多了,你的大腦就一步步向著那個方向改造,經歷了這種刻意訓練,就是一種刻意改造的過程之后,你的'成績就有了極大幅度的提高。這就是刻意訓練的魔力。

      《刻意練習》讀后感4

        你相信自己的明天會比今天更優秀嗎?還是對自己的昨天的失敗耿耿于懷呢?你是否相信努力可以帶來自己想要的結果,并且真的去努力為自己的成長和付出呢?

        成長美學就是要我們相信累積的效應,量變才有可能引起質變。

        成長之路,沒有一直成功,當我們遇到失敗的時候,你的反應是怎么樣的呢?聰明的人可以讓自己成功,并且不惜一切代價去避免失敗。愚蠢的人在遇到困難挫敗之后,比較容易給自己貼上失敗者的標簽,對自己失去了信心。

        那為何會有聰明的人和愚蠢的人呢?只是簡單的智力的差異嗎?《刻意練習》的作者安德斯研究發現,杰出并非一種天賦,而是一種人人都可以學習的技巧,成為杰出人物的關鍵,在于刻意練習。我們采取的思維模式會對自己的生活方式產生深遠的影響。

        固定思維的人,相信自己的能力很難提升,但是又苦于向他人證明自己的能力,從而導致只在乎成敗結果,而不在乎也并去享受學習的過程。成長思維的人相信自己可以通過努力改變自己的缺點,同時鞏固優點,而且享受失敗,更欣喜于從失敗中得到的經驗教訓,懂得反思總結遇到同樣的問題,下一次應該怎么做能夠避免并做得更好。

        有時間去向別人證明自己的能力,倒不如把這些時間用來提升自己。有時間去掩飾自己的缺點,倒不如花時間去改變他們。有時間去抱怨生活,倒不如走出你的舒適圈,去找到能結伴同行的人。有時間做一成不變的事情,倒不如選擇那些可以提高自身技能的事情,來挑戰一下呢?

        成長型思維模式的人,從不給自己貼標簽,并且一直懷抱著信心,即使遇到困難,他們也勇敢去承擔風險,直面挑戰,并為此繼續奮斗。我身邊就認識這么一個很優秀,又不斷瘋狂成長的女孩。

        我是在20xx年年底,在一個早起營里面認識白雪,從她身上我感受到了一股熱愛的力量,對生活時刻充滿著希望,對自己無時無刻的高要求。

        人容易在自己原來的圈子里給自己設限,需要及時跳出舊圈子,找到高能量的圈子,去感受更強大的力量,幫助自己改變。白雪對自我的審視很透徹,也踐行得很徹底。

        盡管白雪特別忙,但是在她開創的社群里面,她的每一次出現都帶來自己的感悟和收獲,深深影響著我。

        作業點評到凌晨兩三點,她把責任心進行到底。而把讀書會的收費降低,一方面實惠大家,一方面篩選用戶,發現用戶身上的閃光點和新需求,并一直踐行著讓他人賺大的原則。五期讀書會遇到了瓶頸期,但是白雪沒有放棄,不怕困難,從問題找原因,再找到自己想要的關鍵結果。

        一直踐行極利他的白雪,不斷讓他人賺大,向下學,向下幫!侗挥憛挼挠職狻防锩嬲f到的“悅納自己,他者信賴,他者貢獻”,和白雪的理念如出一轍,她在讀書會的共同體中找到了自己最適合的位置,非常信賴自己的伙伴們,找到了自己的價值感和使命感。

        各種不同的經歷都是一面鏡子,讓你我更正確地審視自己,同時時刻懷抱著希望一路前行著,盡管路上還有密布的荊棘和偶爾的磕絆,我們也可以把它們當作是自己成長路上的風景和墊腳石!別在乎別人如何看待你的成敗,更專注能否提高自己。相信自己的能量,你的高光時刻總會到來。

      《刻意練習》讀后感5

        大家好,我是李迎霞,很高興今天又搶了一次機會和大家分享、交流、學習。我針對最近的學習情況和大家分享一下。我最近讀了一本書叫《刻意練習》。這本書作者安德斯·艾利克森博士,是美國佛羅里達州立大學心理學教授。經過研究,作者發現:杰出并非一種天賦,而是一種人人都可以學習的技巧,成為杰出人物的關鍵,在于刻意練習。作者安德斯·艾利克森博士專注于研究體育、音樂、國際象棋、醫學、軍事等不同領域中的杰出人物是如何獲得杰出表現,以及“刻意練習”法則在其中的作用。大家都知道有一個暢銷書《一萬小時理論》,作者就是直接把他的研究成果“概念化”和“流行化”,但是真正想達到卓越和杰出人物,并不是簡簡單單的一萬小時,而是要有目的的練習:

        1、具有定義明確的特定目標;

        2、具有專注的練習狀態;

        3、練習包含反饋;

        4、需要走出舒適區。

        1、具有定義明確的特定目標

        很多人的疑惑就是在于,我在這件事里也付出了長時間,很多的努力,為什么看那個人好像花費的時間并不多,精力也不大,為什么他的成績就要比我的好?這本書就針對這樣的一些問題進行了一些研究。

        作者為了辨別出優秀的表演者與杰出的表演者之間的區別,在柏林藝術大學的小提琴學生中進行了研究。研究發現,優秀、優異和杰出三組學生中,有一個最重要的差別!兑捉洝防镏v:易則易知,簡則易從。你每天只是重復讀一小段內容,可能就會對其中一小段內容有點兒印象。但是咱們七天重復學習的這個過程,就是不斷強化一個小的關注點的過程當中,慢慢累積,擴大這個關注點。

        2、具有專注的練習狀態

        他們專心致志地進行獨奏練習所花的時間總和。優秀組平均練了3420個小時,優異組5301個小時,杰出組7401個小時。這個大學生練習的每時每刻都盡力保持專注,集中精力聽著作者報出的數字,記憶、復述,每秒鐘一個數字,沒有任何走神的空間。實際上每一個人情況都不一樣,但是對大部分人來說,這種專注的能力都需要訓練,當你開始執行計劃的開始,你就需要突破了。

        可見,要變成杰出的小提琴家,必須專注地練習,沒有什么捷徑,沒有人不需要或少量練習,就能達到專家水平。即使在最有天賦的音樂家中,明顯也是花了最多時間磨煉技藝的人,比練習時間短的人成就更加突出。芭蕾舞演員、杰出棋手同樣如此,幾乎沒有人能夠不通過10年的刻苦研究,就能達到大師級的水平。

        通過我們自己讀經典,通過孩子讀經典,我們實際上可以觀察,很多人很難達到十分鐘,或者半個小時讀經典過程中高度集中。所以咱們經典學習,把每一個經典的內容分成一個小段,包括前些天大易講座有位老師也分析了三體工作法。三體工作法我印象當中,好像是15分鐘休息5分鐘還是25分鐘休息5分鐘,它是這樣的一個狀態。所以當我們制定這個計劃時,從我們專注程度上來看,就可以檢測我們的目標是不是可執行,是不是能夠執行。如果我們十分鐘達不到,那我們是不是可以從五分鐘開始,或者從一分鐘開始。

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