1. 學習教育心得體會

      時間:2021-03-15 16:00:26 心得體會范文 投訴 投稿

      【必備】學習教育心得體會范文集合六篇

      學習教育心得體會 篇1

        三信教育要求我們堅定共產主義信仰,其實共產主義理想不僅是共產黨員的理想,也是全中國絕大多數人的理想。

      【必備】學習教育心得體會范文集合六篇

        “理想是人生的太陽!薄案覇柭吩诤畏健钡奈覀,必須回歸赤子之心來親近和鐘情于我們的馬克思主義,“真學、真信、真懂、真用”。

        “思想脆弱的人缺少固定的信仰!睂τ隈R克思主義,我們必須“狠斗動搖一閃念”,必須“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”,讓馬克思主義的信心、信念和信仰“直指人心”

        一、信科研

        在時代呼喚創新的今天,“特色”、“個性”成了教育的重中之重,每個學校都在追求著屬于自己的“風格”,而教育科研正是形成學!疤厣焙汀帮L格”的“催化劑”,前面提到的上海閘北八中便是一個很好的例證。今天,提到“閘北八中”,有誰不知道它的“成功教育”呢?

        一、信教育

        教育培養創新人才的“珍珠貝”。教育是知識創新、傳播和應用的主要基地,也是培養創新精神和創新人才的搖籃,而教育科研正如一枚枚“珍珠貝”,培養出來的盡是光彩熠熠的“小珍珠”。教育科研可以充分挖掘教師的創造潛能,促進教師素質的提高。吳江市的桃源中學,教師都是學歷不高的農村教師,卻在全國獲大獎,甚至培養出了許多博士、碩士,原因就在于該校用教育科研開發了教師的潛能。

        教育科研是加強學校凝聚力的“萬能膠”。

        有一句眾所周知的話叫做“團結就是力量”,教育更不能離開“團結”,它不能憑個人經驗和意志達成。所以,每一位校長都懂得將“1+1=2”轉變為“1+1〉2”的重要性,如何實施呢?那就發動全體教師來做一個教育研究課題吧!在同一個課題下,各自承擔一定的任務,既有合作又有分工,少你不行,少他也不行。在這一過程中,逐步形成了統一的價值取向和和諧的人際關系,那么整個學校的凝聚力就自然地得到了加強,我總是欣慰地看到我校的老師們為一個課題一起找資料,利用課余交流討論的情景。事實證明,教育科研是加強學校凝聚力的“萬能膠”。

        2.言傳身教,參與教研

        孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,校長僅僅在思想上重視教育科研還不夠,還應該身體力行地投入科研,深入到教學第一線,聽課、上課、搞調查研究、專題探討和經驗總結,通過言傳身教帶領教師走“科研興!钡穆纷,只有這樣,才能召喚廣大教師真心實意地投身到科研中去。在這一方面,蘇霍姆林斯基又給我上了很好的一課,他幾十年如一日地堅持寫教育日記,堅持觀察、思考、研究教育問題,這也是他成為一位偉大的教育家的原因之一吧!

        二、信教師

        就像老師愛護學生一樣,我覺得,校長也應該“愛護”教師,而這個“愛護”的核心,就是“相信教師”。有人說“心”是最有效的溝通者,一位有神奇魅力的校長,他知道如何用自己的“心”去感動教師的“心”。這個“心”,關鍵是“相信教師”,誰也不知道“相信”的力量有多大!“士為知己者死”體現的正是這種力量,它能使冰雪融化,枯木逢春,對教師的信任和尊重是調動教師積極性的重要因素,我相信每一位教師,相信他們都能

        1.遵守規范,樹立形象:我們教師要奉獻愛心,希望教師要善良,要善待每一位學生……由此可見,教師的工作在相當程度上是一種個體的智力操作,它需要管理,但又不能完全靠管理,要靠教師個人對事業的追求。作為一校之長,我完全相信,我校的老師能遵守學校各項規章制度,自我要求,在與社會的聯系中,努力體現教師的職業形象。

        2.道德自律,工作自勵:我校的廣大教師在工作上都勤奮而自勵,一位教師應該具備的師德和工作上刻苦自勵的精神,這些都在教師自我要求下實現,都能成為教師的自覺行動。

        3.超越規范,追求完美:雖然我校制訂了一系列的規章制度,但不管這些“條條款款”有多么嚴格,要求有多么高,相對于教師應該達到的道德標準和高尚人格來說,都只能說是下限。因此,我們應該相信,每一位教師都會自覺地超越這些規范,去追求高尚完善的師德境界。

        一所學校,不能沒有管理措施,但這只是“措施”而非“目的”,如果教師的管理靠行政手段來達到預期目的,那是學校管理的一種悲哀。校長應將這種“管理”內化為教師的自覺行為,俗話說的好,“馬不揚鞭自奮蹄”,而“信任”正能達到這樣的效果。

        三、信學生

        蘇霍姆林斯基曾經有一個十分精彩的比喻:要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎,不復存在。學生的心靈,就如同可愛又易碎的露珠,需要教師和家長的呵護,那么,就相信這些孩子們吧,相信他們都能行,相信他們都能成為有用之才。教師的信任讓學生卸下了自卑的包袱,插上了自信的翅膀,翱翔在廣闊的天空中。

        不管是什么樣的學生,他的內心有著成功的愿望,也有著成功的潛能。我們校長應讓教師相信每一個學生,相信“天生我材必有用”,相信“東方不亮西方亮”,正如劉京海校長說的“把每一個孩子當天才欣賞,當天才培養”。

      學習教育心得體會 篇2

        假期里學習了《義務教育學校管理標準》,對照實際工作及平時聽到、看到的,我以為當前各個學校輕易忽視的還是有很多內容。比如說,《標準》說道:“加強思想品德教育。認真遵守中小學生守則和執行中小學生平常行為規范、中小學德育工作規范,不斷完善學生品行考核辦法,使學生養成良好的文明行為習慣!睂W生品行考核辦法的不斷完善我想是各個學校最輕易忽視的工作。固然很多學校都建立了對學生品行考核的辦法,但是在實效性的考慮上不盡人意。而且,不斷完善多是大家最輕易忽視的!稑藴省分羞說道: “規范教學工作管理。嚴格課堂教學管理,規范備課、上課、作業、考試要求。作業內容精選,難易要適度,情勢要多樣,數目要適當,小學一、二年級不留書面家庭作業,其他年級天天書面家庭作業控制在一個小時之內;初中不得超過一個半小時;高中不得超過兩個小時!边@一點的落實我想大家都知道在現實生活中存在很多很多的題目,需要從各級管理者到一線老師的共同努力。

        通過這一次的學習,我最深的感受是:文件的學習一定要結合實際,而且還要留意常翻?,這樣才能真正做到“吃透”。

        學習標準之前,心里一直犯嘀咕。因為這個“標準“是關于學校管理層面的,與普通教師應該關系不大,這應該是領導的份內之事吧。但研讀“標準”之后,才發覺我的想法是錯誤的。

        這個標準是依據《教育法》《義務教育法》《教師法》《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xxxx-xxxx年)》制定的,是從xxxx年的秋季新課程改革到現在通過探索、積累經驗、總結歸納出臺的,是對學校的教育教學和管理工作提出的具體的要求。比如對教育教學的要求:平等對待每一個學生;教好每一個學生;學生要全面發展;提高教育質量;學生健康快樂成長……。這個標準的制定,使我們明確了將來現代化的學校發展的方向、特色、模式以及教師應該具有的素質。

        在基本理念的第一條就提出了“育人為本,全面發展”,其實這句話,就是教育的本質,就是要培養出身心健康、性格完整、合格的大寫的人。

        我想,我們的教育要讓學生過一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學生是否幸福,看孩子們的眼神:沒有被家長和老師嬌寵的優等生的優越感;沒有學習困難生的自卑;沒有富貴家庭背景下的目空一切;沒有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒有受過委屈,沒有被傷害過自尊,沒有受過冷遇,從這種眼神里,你能感到陽光、美好、自由,更多的是希望。

        基本理念的第二條“促進公平,提高質量”。中有這樣的一句話“教好每一個學生”,我想,這是對每一名教師提出了更高的要求。每個學生基礎、性格不同。怎樣才能教好每一個孩子呢?“相信種子,相信歲月”。種子的萌發條件不同,比如紅豆杉種子,由于外殼堅硬,土地要經過一年多日子的滋養才能潤開外殼,解放那胚芽,這就是歲月之功和土地對種子的感受。

        “標準”對教師提出了更高要求:營造良好的學習環境和氛圍,激發和保護學生的學習興趣,培養學生的學習自信心,遵循學生認知規律,幫助學生掌握科學的學習方法,養成良好的學習習慣,引導學生獨立思考和主動探究,培養學生良好思維品質,采用靈活多樣的教學方法,因村施教,培養學生終身學習的能力,尊重學生人格,不諷刺,不挖苦,不歧視學生,不體罰或變相體罰學生,認真學習課程標準,熟練掌握學科教學的基本要求,加強教師教學基本功考核,提升教師普通話水平,增強學科教學能力和信息技術應用能力,定期開展質量分析,研究學生的學習興趣,動機和個別化學習的需要,采用有針對性的措施,提高教學有效性,采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式,提高學生參與課堂學習的`主動性和積極性,改變評價方式,不以分數作為評價學生的唯一標準。

        營造良好的學習環境和氛圍,激發和保護學生的學習興趣,培養學生的學習自信心,遵循學生認知規律,幫助學生掌握科學的學習方法,養成良好的學習習慣,引導學生獨立思考和主動探究,培養學生良好思維品質,采用靈活多樣的方法,因村施教,培養學生終身學習的能力,尊重學生人格,不諷刺,不挖苦,不歧視學生,不體罰或變相體罰學生,學習課程標準,熟練掌握教學的基本要求,加強教師教學基本功考核,提升教師普通話水平,增強學科教學能力和信息技術應用能力,定期開展質量分析,研究學生的學習興趣,動機和個別化學習的需要,采用有針對性的措施,提高教學有效性,采取啟發式、討論式、合作式等多種教學方式,提高學生參與課堂學習的主動性和積極性,合理控制作業量,布置分層作業,創新作業方式,改變評價方式,不以分數作為評價學生的唯一標準。

        “標準”中對教師的要求,使我有了危機意識、責任意識、高標意識。我必須轉變舊的觀念,加強學習,提高業務理論水平,才能與標準吻合,成為一名合格的現代化的教師。

      學習教育心得體會 篇3

        人類是環保的產物,又是環保的改造者。人類在同自然界的斗爭中,運用自己的智慧,通過勞動,不斷改造自然,創造新的生存環保。由于人類的認識能力和科學技術水平的限制,更有些人為了自身的利益,在改造環保的過程中,往往造成對環保的嚴重破壞和污染。從人類誕生開始就存在著人與環保的對立統一關系,就出現了環保問題,特別是隨著人類活動范圍的擴大,環保問題也日趨加劇。因此,加強環保教育的教學工作顯得尤為重要,F就這一學期9年級環保教育方面的教學工作總結如下:

        一、 充分挖掘教材中的環保知識,歸納整理拓展延伸,形成知識體系,其中:

       。ǎ保⿲φn本中直接涉及到的環保知識,講深講透教好學活,學以致用。

       。ǎ玻┡c環保有關的內容,分析其中的聯系,使學生善于聯想到環保問題,并作適當的延伸補充,與環保保護有機結合。

        二、立足課堂,多方位對學生進行環保教育。

        通過在課堂教學中滲透環保教育和在課外實踐活動中對學生進行環保教育,在很大程度上提高了學生的環保保護意識,促進了學生學習生物學的興趣,增強了學生對大自然的愛心和熱愛祖國的情感,陶冶了學生的情操,同時也提高了學生的綜合素質。如學生隨地吐痰,隨處亂扔廢紙和食品袋,口說臟話的現象較以前少很多。折花毀樹,捕殺鳥類的事件基本杜絕,節約能源的理念已在他們心中形成,因為他們已經知道:我們只有一個地球!生物圈是所有生物的共同家園,我們要善待其中的各個家庭成員,和諧共處,尋求生態和諧穩定,不要污染環保,毀掉自己的家。

        教學中還存在很多需要進一步探索完善的地方,我們會再接再厲,不斷學習,爭取更好的教學業績。

      學習教育心得體會 篇4

        學習了關于素質教育的系列材料,深受教育和啟發,對實施素質教育的重要性、緊迫性有了更深一層的理解和認識,總結起來有以下幾點心得體會:

        一、實施素質教育,教師必須具備良好的素質。

        教師是學生教育的啟蒙者,是知識的傳播者,又是思想行為的引路人。老師的言行、舉止對學生的一生有潛移默化的影響。因此教師要確立自己“為人師表”的模范形象,用端莊的儀表、大方得體的舉動,和藹和親的態度、平易近人的作風去感化學生,使教師成為學生行為的表率和學習的楷模。孩子離開父母,很自然地把感情、期望、愛的要求轉移到老師身上?释蠋熛髬寢屇菢咏o他們充足的愛。因此,教師應該把自己全部的愛無私地傾注給學生,視他們為自己的親骨肉,滿腔熱情地關懷、全面地照顧、耐心地教育、細致地疏導,使他們在德、智、體、美、勞等方面都全面發展。

        德為師之本,具備良好的師德是對教師的最基本要求,F代教育日新月異,教育在不斷地發展,所以教師的師德會對學生人格有很大的影響,教師對學生的品德感染仍無可替代。這就要求教師有“掏出一顆心來,不帶走半根草去”的無私奉獻精神。只有具備了這樣的師德,才能通過自身的言傳身教灌輸知識給學生,為學生營造一個健康、活潑、向上的學習氛圍,使學生學會做人,學會做事,學會生活,從而“嚴標準,高質量”地完成教書育人的職責和任務,達到提高全中華民族思想道德素質和科學文化素質的目的。熱愛黨的教育事業,熱愛教育工作,忠于職守。這是一個教師必備的條件。一個職業道德優秀的教師,絕對不是一個見異思遷,缺乏敬業精神的人。一定是擁有高尚的敬業、進取精神、能夠為人師表的人。在教學中更要象慈母般熱愛學生,建立良好的師生關系,言傳身教,把深厚的感情傾注到接受教育的學生身上。

        實施素質教育,要求教師首先提高自身的業務素質。教師必須有較高的業務素質,徹底轉變教育觀念,改變陳舊的方式方法,按照素質教育的要求,重新去把握大綱,深鉆新教材,探究新方法組織教學;刻苦學習,深入研究,要理論聯系實際。細心地觀察學生的各項游戲活動,規律,熟悉學生的心理特點,了解學生的愛好和興趣,綜合分析、比較,同時借鑒別人的成功經驗,再進行篩選,制訂一套適用于本校、本班實際的素質教學方案,有目的、有步驟地在教學活動中加以實施,這樣素質教育才能收到事半功倍的愛,就沒有真正的教育。因為“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大的愛撫的事業!北е案┦赘蕿槿孀优!钡木袢ソ虒、訓練學生,使他們將來成為有用的人,責任是何等艱巨。作為教師還要精通自己所教學科。有豐富的知識,掌握一定的技能技巧。吸收最新的信息,充實教學內容,適應新時代素質教育的需求,把握時代脈搏,在素質教育中擴充學生的知識面,引導和誘發學生的學習興趣,培養他們逐步掌握多方面的技巧、技能。

        二、實施素質教育,關鍵要落實在課堂教學中

        首先,要有明確的體現素質教育思想和觀念的教學目標。教學目標不僅規定了教學的方向,而且具有調控教學過程的功能。無論什么樣的教育,都要依靠目標的達成來實現。素質教育要求面向全體學生,全面提高學生的素質,因此必須將其中的愛國主義教育、思想品德教育,意志、情感、習慣、行為教育等,都寫進教學目標,使之有機滲透在每一個教學環節,融于學生認知結構之中。

        其次,要優化課堂教學結構。素質化的教學目標要求優化的課堂教學結構為之服務。傳統的課堂教學以教師為主,以教材為主,封閉沉悶,教師的主導作用和學生的主體作用發揮不出來。這種帶有濃厚應試色彩的課堂結構,嚴重阻礙了學生個性和創造性的發展。一是要激發學習興趣。學生的學習興趣是學生完成學習任務的心理前提,如果沒有學習興趣,必定抑制學習過程中的思維活動,更談不上學習的自覺性和主動性,所以要引導學生提高興趣,并通過努力去爭取成功。二是要創設情趣,提高課堂的趣味性。數學內容的枯燥無趣是學生厭學的重要原因之一。為了使課堂富有情趣,可結合數學內容,適當引入一些相關史實、數學故事、生活中的數學案例等。三是要引導探索,加強學生的參與性。數學知識原是來自于生活,來自于實踐,但數學知識從生活實踐中脫離出來,往往就只成為訓練思維的手段。如何引導學生通過實例和模型來學習數學知識,讓學生在實踐中來體驗知識的形成過程、建構知識體系,這是教師要做好的工作。通過設計一些活動課,有計劃、有組織地引導學生探究,深深吸引學生去解決所提出的實際問題。這樣就能讓學生置身于知識的形成發展過程之中,通過探索來激勵學生的求知欲。四是要激勵教育,培養學生健康的情感。教學中教師要鼓勵學生的每一次成功,哪怕是微小的成功,積累點滴成功,學生會情不自禁感到愉快,增強信心,所以教師平時要多給學生創造成功的機會,諸如課堂提問、數學游戲、數學作品展示、數學競賽等,當學生在學習中碰到困難和挫折時,教師應幫助學生正視挫折,具體分析、找出方法,避免因壓抑而動搖信心,培養他們堅強的意志。

        第三,要抓好差生工作。素質教育與應試教育的主要區別之一就在于是否面向全體學生。應試教育只面向少數尖子學生,把“差生”排斥在群體之外,使他們的身心受到嚴重摧殘,極大地影響了我國國民的整體素質。為此,應樹立每一個學生都能成才的觀念,在課堂教學中,要相信每一個學生都能教好,對于差生,要滿懷愛心,重點輔導,并發動學習好的同學幫助差生,最終使全體學生共同提高。

        三、作為數學教師,我將在數學教學中落實素質教育,促進學生個性發展在數學教學中培養學生的良好個性,通過各種渠道,抓住契機,把握好數學教學與學生個性之間的聯系,發揮數學教學的功能,從而形成學生的良好的個性品質。

        一是及時肯定,培養學生的自信心。老師都喜歡聰明的學生,但任何班中都有幾個"怕學數學、學不好數學"的孩子,我將及時幫助他們消除失望的心理,樹立學好數學的信心。 對他們適當降低要求,加強個別輔導。對不同層次的學生提出不同層次的要求,采用正面激勵的方法。當學生在自己的作業本上看到大大的" 優",或得到簡短的批注"方法好"、"計算巧妙"等,品嘗到自己的學習成果,體會到成功的歡樂,喜悅的心情溢于言表。在評價時教師更多的強調學生自身的縱向比較,只要他做出努力,有一點出眾的表現,就能獲得教師的贊賞和表現機會,即使水平在一般以下,仍然加以肯定。蘇霍姆林斯基曾經說過"如果兒童不僅僅知道而且體會到教師和集體對他們的優點既注意到了,又很贊賞的話,那么,他就會盡一切努力變得更好"。同時,引導學生在自我評價得時候,既要看到進步的一面,又找到自己的不足,努力長善救失,揚長避短。學生對自己的數學進行正確的評價,能增強學好數學的自信,從而提高學習的效率。

        二是引導參與,培養學生的自主性和創造性。學生是教育的對象,更是學習的主人,他們是認識和改造世界的主體,我將著力于增強學生學習的主體意識,變"跟我學"到"我要學",以主人的姿態投入訓練。數學教學中,建立自主學習活動教學結構,正確引導,巧妙疏導,積極投入學習的 全過程。在學習過程中,獲得成功的快樂。在教學中教師要不斷激發學生的自主性,在思考問題的角度等方面放權讓學生獨立自主。學生的目標明確了,參與度深了,有充分的機會表現展示自己的學習能力。是學習數學逐步成為學生自我支配,自我調節和自我控制的活動過程。這種獨立探索的成功提議,正是兒童個性自主性的強大支點。

        三是克服困難,磨練學生的堅毅性。堅毅性是學好知識必備的良好個性品質。尤其學好數學單評動機、興趣,情感是不夠的,必須具有遇到困難挫折不灰心,一旦確立一個目標,能堅持不懈地做下去的意志。在教學中,要培養學生學習的恒心。學生在學習中能持之以恒,堅持到底,就表現出他有堅毅性:反之,學習中有始無終,半途而廢,知難而退就表現出缺乏毅力的品質。"學貴有恒",學習一定要有恒心。有的成功就自滿,有的失敗就灰心,有的出現"冷熱病"等,這些都是學生學習意志薄弱的表現,我將引起足夠的重視。

        四是形成習慣,培養學生的責任性,F代數學論的研究表明,學生的學習效果與學習活動中的情感、意志等非智力因素密切相關,很大程度上取決于個體的努力態度,學習習慣等,尤其對個體的終身來說,強烈的責任感是取得成就的重要條件。責任性是一個人做人做事的根本條件,沒有這個基本點,任何事都干不成,干不好。責任性的培養必須從培養良好的學習習慣入手。在教學中,我將引導學生以極其認真的態度全身心的投入。在全過程中,每個環節都踏踏實實、一絲不茍。逐漸學生養成了自覺、主動、認真得學習習慣,責任感得良好個性品質也在其中逐漸得形成。

        總之,經過一個假期的學習,個人感覺又有了新的提高,下步將傾盡所學,在新的學期把素質教育的理念貫穿與教學的全過程,切實做到學有所用。

      學習教育心得體會 篇5

        自學校開展“四群”教育學習以來,我積極參加了學習活動,不僅豐富了我的政治理論知識,也是我的思想政治素養得到了提升。在工作實際中,我充分的做到理論聯系實際,把“四群”理論知識與工作實際緊密結合起來,用以指導教育教育工作實際,受益匪淺。通過學習“四群”理論知識,是我深深的懂得:

        1、要深入教師實際,想教師所想。

        工作中,我扮演者不同的角色,承擔著不同的工作任務,我既是學校的英語教研組長,又是老師們的同事,還是一名英語課教師,工作是方方面面的,要考慮的也很多,有教研管理的,也有教學方面的。要承擔好自己的本職工作,促進學校發展,是學校的教學工作正常開展,只有深入年級實際、教師實際、課堂教學的實際,了解最基本得情況,才能掌握第一手的信息和材料,也才能弄清教學管理中存在的問題,制定出切實可行的,有利于促進學校發展和調動教師積極性的措施和方案,也才能凝聚教師的力量,增加學校教師隊伍的積極性與主動性。如在檢查教師的教案的過程中,發現有的老師的教案不齊全,如果不分青紅皂白的加以批評和責罰,勢必與老師之間產生矛盾。只有在認真傾聽老師的心聲的基礎上,作出合情合理的處理決定,才能在教師中樹立威信,增強凝聚力,促進學校發展。只有深入教師的教學實際,想教師所想,才能切實解決存在的問題,也才能更好的為教師們做好服務工作,同時,切實提高教師的專業素質,最終提高教育教學質量。

        2、深入學生實際,想學生所想。

        以人為本,執政為民是馬克思主義政黨的生命根基和本質要求,人民群眾是歷史的主人,只有充分尊重人民的主體地位,才能達到群眾的支持。亦如在可讓教學中,我們只有充分的尊重學生的主體地位,尊重學生,學生才是學習的主人,只有尊重學生,才能贏得學生的尊重,從而真正的激發學生內在的學習動力,提高課堂教學的效率。我們也應該深入學生的學習和生活實際,深入了解學生的學習意愿、學習需求、學習狀況以及學生的認知情況和心理發展水平,才能更好的教育學生。那種教師一廂情愿的教學“獨角戲”,哪怕學生順從,但也是暫時的,如果沒有學生內在的持續的學習動力,教育就不會真正成功。只有深入課堂、深入學生、了解學生,關心愛護、尊重學生,才能得到學生尊重,贏得學生的愛戴,教學才會有效,教學質量才會提高,教育的影響力才會持久。

        3、深入家長實際,想家長所想。

        沒有家庭教育的支持與配合,學校教育的力量是薄弱的。向我們這樣的農村中學,由于農村的特殊情況,家長的文化素養不高,家庭教育水平參差不齊,甚至有的家長心有余而力不足,對學生的教育重擔全部壓在了學校的身上。隨著社會的發展,社會對青少年的影響越來越大,而農村學校家庭教育的缺失,甚至使得學校教育出現了“5+2=0”的情況。如在讓子女讀書的問題上,農村學生的家長也很實際,他們更多的要看到的是幾年以后子女為家庭創造的經濟效益,因而認為讀再多的書也無用,在這種時候,學校與家長之間,毫無疑問,就會產生矛盾。因此,教師只有放下身段,深入田間地頭,了解家長的真實的想法,向家長所想,才能和家長取得共識,達成一致,也才能真正促進學校教育的發展。

        總之,通過參加“四群”教育學習活動,有了很多的感悟,我將繼續一如既往,加強學習,不斷提高自己的思想政治素養和業務能力,專業素質,以先進為榜樣,以飽滿的熱情投入到教育教學工作當中來。

      學習教育心得體會 篇6

        教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。

        1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來,我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而,由于社會轉型等諸多因素,義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題,這是此次義務教育法修訂的時代背景。

        受教育權是現代社會公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法,實施義務教育法,正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對于廣大公民而言,義務教育并不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務,義務教育首先是國家和政府的義務。采取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育,是現代政府不容推辭的責任和義務。

        制定并實施義務教育法,也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會,通過實施義務教育,普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計,全世界有170多個國家宣布實施義務教育制度。多方面研究表明,國民的高水平教育對于個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運,教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略,推進自主創新,要變人口大國優勢為人力資源大國優勢,我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上,政府責無旁貸。

        新《義務教育法》的頒布實施,對于進一步深化教育體制改革,促進義務教育的發展,是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,對全民族素質的提高和國家未來的發展,都將產生積極的作用。

        修訂的《義務教育法》為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中,四處提到特殊教育,充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望,看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看,新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

        作為一所普通小學學校老師,讓貧困家庭的孩子上得起學,不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說,我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才,還有待開發的人力資源,從法律的角度給他們一個平等就學的機會,未來,國家和民族也將是最大的受益者。

        以人為本,保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利,這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破,其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本,真正給學生以發展的空間,同時給義務教育階段教師充分的發展空間。新的《義務教育法》更加突出公益性,還有統一性和強制性。這三個基本支點,雖然不是直接的教育行為,但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。

        新法明確了對義務教育質量的要求,第一次將素質教育明確寫入法律,提出要面向全體學生,促進學生全面發展,強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。

        在實施新《義務教育法》過程中,我有這樣的思考。:教師應當熱愛社會主義教育事業,努力提高自己的思想、文化、業務水平,愛護學生,忠于職守!督處煼ā犯嬖V我們:教師是履行教育教學職責的專業人員,承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

        雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任!缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到:

        一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應本著求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養學生正確的人生觀和世界觀。

        二、全面推進素質教育,已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式,讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里,接受全面的培養,獲得真正的全面發展才是一切為了學生,那么除了針對課堂教學加以改革之外,我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容,改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。

        導致師德失范現象的因素很多,我認為主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育發展,忽視了學生人格培養,沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質,而教育學生需要良好的心理品質,心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生。四是教育評估機制,仍以應試成績為核心,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。

        教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態,它在不斷地豐富和發展,每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化,特別是被稱作知識爆炸時代、數字時代、互聯網時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態,跟上時代的發展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

        通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養出符合社會發展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

        這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業,對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

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