1. 學習培訓心得體會

      時間:2021-03-15 16:57:09 心得體會范文 投訴 投稿

      【精品】學習培訓心得體會范文6篇

      學習培訓心得體會 篇1

        10月16日―17日,在徐校長的帶領下,我有幸參加了為期兩天的國學培訓。通過短短兩天時間的學習,讓我受益匪淺,感受很多。這次學習不僅開拓了我的視野,我的思想更是得到了一次更新。

      【精品】學習培訓心得體會范文6篇

        在這兩天的緊張的學習中,我聆聽了xx實驗學校和武大附小的幾節國學課。給我印象最深的是xx實驗學校的王茜老師教授的漢字啟蒙課。因為我是一名低年級的語文老師,識字教學是低年級語文教學的重要內容,也是教學的難點,因此我對王茜老師的課非常感興趣,與傳統識字教學不同的是,他們的識字是以部件來認識生字,這種方法非常有效,我們的教學就應該教給他們識字方法,培養識字能力。

        由于漢字具有“拼形”和“表意”的特征,很多漢字字形是可以拆開,加以拼組的。學生在掌握了一些基本筆畫和部首之后,就可以較快掌握其它形狀相近的漢字。拿王老師的課來說,王老師教授“木”這個部首時,引出以木作為偏旁的 “林、沐”等字,通過字義的講解,學生很容易把舊知識與新內容聯系起來,“讀、寫、義”也就很容易掌握了。大多數漢字是形聲字,其形符表意,聲符表音。從形、音、義三者的統一上進行教學,可以起到事半功倍的效果。再通過引導學生多組詞,以強化記憶。

        識字是閱讀和表達的基礎,我想王茜老師教授的識字方式能讓學生準確而牢固地識記字的音,形,義,形成一定識字能力的最佳途徑。

        雖然這次學習時間很倉促,但我感觸良多,我想在接下來的識字教學中,我會借鑒這種利用部件來教授漢字的方法。這種識字方法一定能使小學語文識字教學進入一個嶄新的階段。

      學習培訓心得體會 篇2

        20xx年5月29-6月1號,我有幸能去香港參加3說學校的學習交流活動,首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習其他學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。這三所的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象,現談談我的五點體會。

        1、校園及課室環境輕松、活潑,給人一種很放松的學習狀態,校園內隨處可見勵志以及成長箴言、生活常識和基本的素養要求,給人一種很強的視覺沖擊力及心靈的震撼力。

        2、課堂上,師生關系和諧似朋友,孩子課堂參與度高,學習主動性很強,學習興趣也很濃,不是老師要我學而是都體現出我要學的學習狀態。

        3、教師都很敬業愛業和專業,在我們經常認為工作累、忙、辛苦的同時更佩服香港的老師,他們每周三十幾節課,每天工作到晚上七八點。但工作量大并沒影響他們對工作的態度和熱情。從數學課的課堂練習題的設計可以看出老師是花了很多時間和心思設計出適合孩子的少而精的習題。難度大,時間長,質量高,效率快,這是我們值得學習的地方。

        4、 數學課堂上,教師講的知識點少,但講的很透徹,且不管低高年級都善于用數形結合,使本來抽象的問題更加形象具體,便于理解。

        5、 充分運用現代教育技術,F代教育技術的運用并非停留在簡單的課件運用上,而是3D影像、平板電腦等。 重視教學評價。通過測試調查,有效地掌握了同學們知識和掌握的程度。讓同學們知道學習的目標并能檢測學習的進度。

      學習培訓心得體會 篇3

        我有幸于XXXX年7月4日至7月29日期間到分公司車險部參加交流學習。首先要感謝公司給了我這次培訓的機會,作為公司的一員,我十分珍惜這次培訓的機會,因為它不僅是我職業生涯的加油站,更是人生道路上實現服務公司、自我價值的重要一課。

        通過這段時間的交流學習,學習了很多、收獲了很多、提高了很多;時間雖短但是轉變卻大 。

        一起分享初審的經驗,期間還到xx中支銷售管理部,學習先進管理經驗;同時了解其它中支業務員展業、出單、初審、單證管理、考核辦法等其他過程。按公司領導的安排參與新參數上線前的測試工作。

        學習主要收獲

        在到分公司學習培訓的第一天,培訓老師就告誡我們:要端正態度、認真工作;不論你在原來的單位所做的工作是什么,做的如何,在新的部門崗位都需要自己摸索,從頭開始。在去之前我給自己對新的工作做了一定的了解,權當自己是新人,投入多少,收獲多少,參與多深,領悟多深。這就要求我要以空杯歸零的心態,從頭開始學,從為人處事、工作態度開始。車險部的領導以及同事老師們都是我學習的楷模,他們工作態度都是我以后工作過程中效法的標桿,每一個同事老師對我所提出來的問題都耐心告之,所教導的知識讓我受益匪淺。 日常的核保工作是我最需要學習最需要掌握最需要提高的知識,是我日后在工作道路上的助跑器、啟發器或者說是催化劑,而在跑到終點前,更重要的是我們腳下的每一步,更需要的是我們每一天的努力、學習和積累。學習期間,我能自覺遵守公司的各項規章制度,服從分公司的工作安排,虛心學習、勤學好問、主動向同事請教核保知識,工作積極主動、認真負責。期間參與到分公司車險部值班,與同事相處融洽。

        工作中,仔細了解核保崗的核保流程及核保環節的重點,積極學習最新的核保政策,努力學習保監局監管文件和保險行業自律規則,工作責任心強。

      學習培訓心得體會 篇4

        聽到的,看到的,一則則小如芝麻的疏忽造成一個個難以收拾的后果----生命的教訓;人們往往容易疏忽了看似日復一日的正常,隱患在越是熟巧的環境中喧賓奪主。

        今天,有幸參加了兩天的企業安全生產的培訓,在恒**全技術事務所黃重芳老師簡潔明確的講解下,在一件件血淚斑跡重重的案例分析中,心開始清晰,心開始變的很沉重,平常在我們眼里的小事事發后會事如此的撕壞一個個家,搗毀一家家企業。

        自然災害,泥石流,沖毀建在山坡附近的建筑火災,倉庫、生產車間、綠色一盞小小的日光燈因為電源線路的短路引發的慘劇,邱隘新江廈超市火災車間----安全措施:有輪必有罩,有軸必有套;有洞必有蓋,有臺必有欄。

        試想有輪有軸有洞有臺,人體的一部分卷或進去,鉤或進去,那是什么場面,不敢試想,不敢猜想!生產場地防止進入其他人員,家屬的小孩之其一。

        生產使用的機器設備得應有專門的從業人員,配備正規的使用工具和防護工具。企業的安全生產的工作縱向貫通著各種法律法規;橫向直接影響著企業的經濟利益!

        企業的安全生產的工作不但要貫徹落實,還應抓好安全生產隱患的管理。作為企管的安全生產的人員,我們應該隨時隨地發現生產中的隱患,并解決。

        沒有參加培訓,我們多么天真地認為,多大的事,因為我們不懂法;經過培訓,我們多少有點懂法,法是無情,

        血是教訓。加強管理,是勢必,安全生產,強建企業文化素質!

      學習培訓心得體會 篇5

        首先,感謝學校領導為我帶給這樣一個學習的平臺,讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。20xx年5月25日至26日,我有幸去貴陽參加了全國小學數學名師優質課堂教學觀摩活動,在這2天的時光里,聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。感覺受益匪淺。吳正憲老師的沉穩、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中,我深深感覺到:“走出去,總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動,都是學習的大好機會,能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,如果用兩個詞來形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享,深入淺出,幽默風趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學技藝無止境,教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課,使我們對新課程的理念,有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。

        在短短的兩天時光里,觀摩了4節課和5節學術報告,充分展示了他們不一樣的課堂教學思路。不一樣的老師,不一樣的理念,不一樣的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,在我看來,不一樣的教師演繹不一樣的風采,卻展現同樣的精彩。

        他們設計的資料難度逐漸增大,挑戰性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識,提倡解決問題的多樣化,體現學生學習的主體性,讓整個數學課堂充滿了生命的活力,課堂上,學生不僅僅有條理地表述自我的觀點及想法,還在解決問題的過程中,學會了認真傾聽別人的觀點,相互接納和欣賞,相互合作交流,并不斷地對自我和別人的想法進行批判和反思,透過教師的點撥和引導,學生間的多向交流探討,學生已經初步掌握了解決各類問題的策略,也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂就應就是這樣充滿生活氣息,充滿人文氣息,充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課,我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘,真正是教學“無痕”,精彩“有痕”!

        數學課上的情境創設就應為學生學習數學服務,就應讓學生用數學的眼光關注情境,就應為數學知識和技能的學習帶給執掌就應為數學思維的發展帶給土壤。學生:服務的對象:此刻的`學生樂此不疲的就是善于解答各種問題,卻缺少發現問題和分析問題的潛力。而課堂上學生沒有問題的背后又是什么呢?就是教師并沒有順應新課程的理念,轉變自我的主角,沒有樹立服務的意識,沒有給學生充分的思考問題的空間與時光呀!有人比喻說:教學過程是一個流程,它就應像一條河,有時奔騰咆哮、一瀉千里,有時峰回路轉、潤物無聲。如果說學生是水,那么教師就應是不斷變換的河道。從這個好處上說,老師們的課堂簡單活潑,游刃有余,原因是他成功地扮演了學生朋友的主角,扮演了課程開發者、組織者、引領者的主角,他們始終把學生看作服務的對象教師:即服務者:“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能,那么,教育應當成為“揚長”的教育,不能只忙于“補短”而壓抑有特長的學生。學校不是工廠,不能成批地生產規格一致的產品;學習不是搞填平補齊,而應揚長補短!皳P長”的過程中,學生的個性得以張揚,才華得以顯露,優勢得以持續,而且學生看到自我的長處,能處于成功的興奮和追求更大成功的愿望之中……”在平凡的數學教育工作中,他們是這樣想的,也是這樣做的。服務是一個過程,是一個不斷挑戰自我、超越自我的過程。服務是一種精神,有一種精神叫服務!

        老師們講座的給我的觸動很大,他們說:提高課堂教學實效性的前提是備課,真正的備,首先是要從精神上,從思想上高度重視,其次才是從物質上,行動上”準備”,這樣才有備無患。吃透教材:把握數學學科的本質是根本,吃透學生:研究學生,了解學生是保障。備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養,因此,教學的境界歸根結底是教師的境界。備課需要有群眾的交流與合作,但更需要個體獨立的思考與求索。備課不是固定的程序和技巧,它更主要的是一個教觀念,智慧與精神的綜合體現。

        下方我就結合實際來談談自我的一些體會。

        一、務必對教材充分理解和掌握。

        對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好,教材的理解是對教學做充分的準備,教師只有明白上什么,什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。聽了這幾位專家和優秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學習的主動權還給學生,真正做到以學生為主體,以教師為主導,扎扎實實地上好每一堂數學課。

        二、教師要有良好的自身素質。

        教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來,調動孩子的學習過程中的用心性和主動性,讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味,更好地完成教學任務。

        三、要注重學生潛力的培養。

        在教學中,教師不僅僅要讓學生掌握新知,更重要的是要重視培養學生的潛力。在教學新知時,都是讓學生自我去觀察、發現、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。他們教學新知時不是急于告訴學生的方法,而是透過讓學生去觀察、探索湊十法,并重視學生用語言表述。這樣學生在自我探索中發現、掌握湊十法。

        在這次活動中,我看到的是老師與學生真實的交流,不再是單純的教師教、學生學,而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題,教學中,遇到一些簡單的問題,就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決,為學生帶給了自由發揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學生用心嘗試,主動去探索問題,讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會,讓每位學生都成為學數學的主人。

        透過聽課,讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境,目的明確,為教學服務。另外,印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生,即主張:學生能自我探索發現的,教師不提醒;學生能透過思考描述出來的,教師不引導;學生能自我總結出規律的,教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤,允許學生出現分歧,允許學生出現自我的預設中沒有的問題,創設的情境真正為教學服務,課堂的原生態味兒十足,這也充分展現了深厚的教學功底,課堂上臨時應變的潛力很強。

        總之,透過這次聽課活動,各位教師所體現出來的優點遠不止這些,他們扎實的教學基本功,較強的課堂調控潛力,精美的教學課件,對教材的深層次把握,都給我留下了深刻的印象,使我學有所得,也讓我深思,怎樣把各位教師的教學優點盡快融入自身的課堂教學中,讓自我的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風,把優秀教師當作追趕的目標,不斷提高自我的教學水平,努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中,我將更加努力學習,取長補短。成長需要內驅,成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機,繼續好好研究教材,思考教學,組織教學,增進自我的教學水平,給孩子們呈現一堂堂精彩的課,讓孩子們在學知識的世界里快樂地成長。

      學習培訓心得體會 篇6

        本冊教材分為負數,百分數2,圓柱圓錐,比例尺和復習與總結部分。重點部分是圓柱圓錐,比例尺和復習總結部分,也是本冊的難點。通過教材培訓我對本冊教材有了一個很清晰的認識,對整冊教材有了一個全新的認識,對新教材的一些改變意圖也有一個全面的了解,我的體會有一下幾點:

        1、通過對本冊教材的理解,讓我在理清單元內在的邏輯關系的基礎上,靈活合理的對教材內容進行整合。整理和復習部分的內容可與前幾個單元的新知識整合在一起教學。比如,在學習了負數,對負數進行復習時,可與“整理和復習”單元中的“數的認識”整合在一起教學,有利于加深學生對數概念的整體認識。

        2、讓我更好的處理好中小學教材的銜接,因為本冊教材在整個學段中的特殊地位.教學中結合學生的學習實際, 有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。注意引導學生在學習方法、學習習慣上的過渡,為第三學段進一步進行數學學習打好良好的基礎。做到用教材教,而不是教教材,靈活合理地處理教材。

        3、我認為理想的數學課堂是快樂的課堂,課堂是學生自主、合作、探究學習的樂園;是有效的課堂,先學后教,以學定教。課堂上少講精講,把時間還給學生。剔除假問題,刪除無效教學環節。教師的課堂設計要以高效、優化為主旨,是互動的課堂,教師應該積極為學生營造一個民主和諧的氛圍,學生在互動中不斷碰撞出思維的火花.

        結合自己的教學,談一談打造理想的數學高效課堂幾點的教學。

        策略:

        1、創設貼近學生生活實際的教學情境,激發學生的學習興趣。在教學中我選擇貼近學生生活實際的教學情境導入,將課本數學變為生活數學,把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。

        2、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。如對圓柱、圓錐的認識,在教學之前,我讓學生收集、整理生活中的圓柱、圓錐,觀察圓柱、圓錐的特征,認識圓柱、圓錐后,我又讓學生自己制作一個圓柱或圓錐,以加強與現實生活的聯系。

        3、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。如,我在教學圓柱展開圖的特征時,引導學生在剪一剪、看一看、包一包、想一想的過程中自主探索、合作交流,發現長方形的長等于圓柱底面的周長,寬等于圓柱的高。

        4、注意新舊知識的聯系,提高學生綜合運用知識的能力。如在學習比例時,解比例及用比例方法解決問題,要用到方程的相關知識。教學中充分運用知識的遷移作用,注意新舊知識的聯系,發展學生綜合運用知識的能力。

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