1. 暑期培訓心得體會

      時間:2021-03-15 19:31:46 心得體會范文 投訴 投稿

      【精選】暑期培訓心得體會集合6篇

      暑期培訓心得體會 篇1

        隨著信息時代的到來,信息技術也逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用。作為教育戰線的一員,樹立永遠學習的觀念更是不可或卻。本次培訓過程中,我們利用3個月的時間,由計算機教師和其他學科教師統一授課,邊學習理論知識邊上機實踐,從一點一滴做起,先后學習了EXCEL及powerpoint的使用方法,隨后又加深課程難度,學習了authorware5和FLASH的軟件使用。在整個學習過程中,老師們始終懷著飽滿的學習熱情,認真聽講,仔細做筆記,大膽上機實踐操作,把的知識力求當堂消化吸收,較圓滿地完成了學習任務,F總結如下:

      【精選】暑期培訓心得體會集合6篇

        一、指導思想

        以提高全體教師計算機的操作能力和網絡技術應用為核心,從而加強教師對現代信息技術在教學活動中的的運用程度,強化自身的綜合素質,用現代化教育教學手段迅速提高教師的業務技能,來擔負起新時代教師教書育人的使命。

        二、 具體工作

        此次計算機技能培訓內容側重于的是實踐性和操作性,培訓時我們根據PPT大綱邊講解邊演示方式進行,并在課堂上和學員形成良好的互動,課間和課后進行答疑。根據每次培訓對象的水平差異,我們適時調整培訓的內容。

        1、制定可行性計劃,工作有條不紊,收效顯著。本學年初,在學校組建計算機教室之后,學校領導立刻意識到,利用本校的計算機網絡資源,對全校教師進行培訓,以提高他們的信息技術能力,是一件迫在眉睫的大事,立刻組織人員制定可行性培訓計劃。分工具體,責任明確,收到了良好的成績。

        2、微機教師認真準備,有針對性的制定教學計劃,組織教師以課堂的形式,把計算機網絡知識基本知識及技能告訴給大家,課時充分。

        3、老師學習積極性高,興趣濃厚,針對自己不足的地方,努力學習,認真實踐,并且,很多教師利用業余時間加緊計算機學習。

        三、努力方向

        今后將繼續參加計算機網絡的相關培訓,以提高在教學過程多媒體輔助教學的運用能力。

        四、培訓的效果

        此次培訓覆蓋面廣,知識點新、實用性強,這次培訓個人感覺取得了比較好的效果。

      暑期培訓心得體會 篇2

        俗話說:跟好人學好人,跟著老虎學咬人。把自己放到哪個水平層次,肯定會向哪個水平層次靠攏。今年領導干部干部培訓,感受頗多,總覺得有的講座內容是把自己個人修養、工作上的毛病赤裸裸的揭開來,雖內心尷尬,卻覺得確實是那么回事。以語錄形式從四個方面談談一下感受:

        一、個人修養

        1.“我們懷里抱著天”讓我從未有過的感覺到責任意識,每個教師都有這樣戰戰兢兢的想法,工作的嚴謹度會有多高呀!

        2.“人最需要尊重,尊重無價”這應該成為和同事相處的法寶,尊重每一位同事,得到的也是每一個人的尊重。

        3.“好學者善于把自己清空,這樣他人的思想才能進來……”有事工作中能把自己逼到懸崖,往往才有創新的成果產生,否則總是在走老路,這是我對這句話的體會。

        4.“別把別人當笨蛋”,學會借力。學會多方思考溝通解決問題,這對于自己所處的教育教學位置很重要。

        5.“人的全部尊嚴在于思想”做一個有思想的人,家里有糧,心里不慌,有思想才會有策略,工作起來才會順風順水,才會真正贏得尊嚴。

        6.修身三大要訣:守規矩知進退;以簡單對復雜;活在真實中,可以畫龍不可點睛。這對自己工作是長久的提示。

        二、工作策略

        1. “工作中定下心、沉住氣、提起神”。實際這是讓每個人每天具有從容、沉穩、不倦怠的工作作風,點滴的工作品質長期積累會有大的作為。而這三者都是自己所要修煉的。

        2.“資源有限,創意無限,學習是真正的法寶”這是啟示我們在平時干工作的時候,多用腦子,創新工作方法,把有限的物質人力資源利用到極致,抱怨疲累會遠離我們而去。而能做到這些唯有學習,書本中學習,更重要的是實踐中學。

        3.“生活中的好事,其實也是危機,只是我們自己往往沒有意識到”很有哲理,榮譽越多,承擔的責任與壓力越大,真的是這樣。

        4.“沒有執行力,一切都是空談” 中層干部要努力把學校的政策和上級的精神變成學生的笑臉和老百姓的掌聲。這是智慧。自己執行力不強的三個表現:尺度方寬,速度放慢,力度衰減。

        5.“好的中層定好自己位置,胸懷全局,是助手不是對手,職工先意見,不分配利益”在本校記住上下溝通,左右融合,先講分工,再將合作很重要。做到融合、結合、整合,這是一種工作境界和工作藝術。

        6.工作原則:減少工作頭緒,爭取領導支持,讓等待與忍耐成為習慣。這一點是自己最缺失的。

        三、優秀校長的工作策略(自己很喜歡的領導藝術推薦給你)

        1.照顧的邊界要研究。

        2.新的管理理念:變麻煩為福利。

        3.改革就是推進不成熟的東西。

        4.領導者必須自我警示。心懷敬畏當領導。

        5.當今領導別用潛規則辦事!把你負不了的責任轉出去。

        6.帶好班子,傳遞正能量,分配好資源,掌控話語權。

        7.沒有民主辦不好事,沒有集中辦不成事。

        8.團結能人干事,團結庸不壞事,團結小人不出事。

        學習、汲取、工作,本學期的教育教學能從中汲取智慧,順風順水!

      暑期培訓心得體會 篇3

        7月10日,我有幸參加三到六年級數學新教材暑期培訓。這一天培訓內容主要是教材修訂專家對教材的調整和變化作一些說明。

        新教材主要調整和變化有以下幾個方面:

        一、重新整合原來有聯系的小單元,提高學生的學習效率。

        如三年級上冊重新整合乘、除數是一位數的乘、除法。第一單元是兩、三位數乘一位數,例題是筆算兩位數乘一位數,試一試三位數乘一位數,這樣通過對比促進計算方法的主要遷移,引導學生依據已有計算經驗適當總結計算方法。第四單元教學兩三位數除以一位數,整個單元內容豐富、龐雜,由淺入深,層層遞進,合理組織教學內容,促進計算方法的自主遷移。四年級上冊合理整合除數是兩位數除法計算的教學內容。五年級上冊整合小數乘除法,適當加強小數四則混合運算,更加強調聯系整數四則計算的方法、探索相應的小數計算方法

        二、解決問題策略方面作了調整和變化,提高學生解決問題的能力。

        三年級上冊增設了“從條件出發分析和解決問題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習題的難度,突出了解決問題的步驟和方法,增設“從條件或問題出發分析思考”的策略,清楚地呈現解決問題的基本步驟:理解、分析、列式、回顧反思。四年級上冊解決問題策略主要編排特點:經歷解決問題的過程,歸納了解決問題的一般步驟即理解題意、分析數量關系、列式解答、檢驗反思;蛘吡斜碚項l件和問題、從條件和問題出發分析數量關系、列式計算、檢驗反思。創設富有挑戰性的問題情境,引發學生整理條件和問題的愿望,改變問題的呈現方式,經歷把現實問題抽象成數學問題的過程。五年級上冊降低用列舉策略解決問題的難度,突出有序思考的意義和價值,不涉及分類列舉。

        三、從三年級上冊開始逐冊安排“探索規律”專題活動。讓學生經歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應用規律不作要求沒有習題,不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》,四上安排《簡單的周期》,五上安排《釘子板上的多邊形》,六上《表面涂色的正方體》。

        四、其它調整和變化。

        提前在三上安排“平移、旋轉和軸對稱”適當降低教學要求,注重現象。

        后移“24時計時法”“觀察物體”和“可能性”等內容。

        第二學段四年上冊可能性不要求用分數表示,只要學生定性把握可能性大小。

        更加重視組合圖形和不規則圖形面積的計算。

        用字母表示數從四下移至五上。

        總之,教材的重新修訂更加重視學生的學習過程,重視學生的活動過程,重視學生的學習需求,重視提高學生的數學學習能力,使得:人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展。我們在平時的教學中,要根據新課程標準,用好新教材,提高學生的數學能力,為以后社會生產和日常生活的廣泛的應用提供保證,為今后的學習打下堅實的基礎。

      暑期培訓心得體會 篇4

        7月15日,在中心校領導的帶領下,我們鎮中心校的十幾名老師來豐潤進校,聆聽了高主任的關于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓中,我聽到了許多教師通過具體的案例,來讓學生結合上下文和生活實際,來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點,和大家一起分享一下!

        小學低年級孩子以形象思維為主,對抽象語言文字中所描繪的景物和表現的思想感情不能充分理解、感受。他們容易接受真實的、具體的事物,在特定的情境中會產生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的事物,來給學生創設不同的情境,引導學生與文本對話,使學生走入文本,到課文情境之中,成為“畫中人”,從而激發學生的學習興趣,調動學生的學習積極性。

        一、善用已知,創設情境,培養學習興趣

        在語文教學中,教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學中要善于利用這一點鼓勵學生發表自己不同的見解,來創設情境。如《畫風》這篇課文通俗易懂,易于理解。在上這一課時,我根據學生的已知,拋出“如果讓你來畫出風,你會怎么辦呢?”的問題,把課文延伸出去,讓學生想辦法。這不僅有利于培養學生的創新能力,說話能力,還有利于誘發學生發展思維,充分調動了學生的學習興趣。

        二、活用表演,創設情境,培養學習興趣

        低年級的課文,大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時,我經常利用形似舞臺劇的表演來給學生創設情境,充分調動起了學生的參與熱情。如在上《從現在開始》一課時,我就讓學生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子,模仿它們的表情、叫聲、動作,讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中,使學生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式,讓學生轉換角色參與,創設出生動鮮活、情景交融的生活化情境,有效地激發學生熱烈的情緒,促使學生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境,訓練了學生的表達能力和朗讀能力,培養學生熱愛語文、學習語文的興趣

        三、角色扮演,創設情境。提高學習興趣

        利用角色扮演的方式把學生帶入文本,創設問題情境,可以加強學生對課文內容的理解,同時可提高學生的學習興趣與學習熱情。例如,《一分鐘》一文,我讓學生扮演元元,我當記者采訪:“元元,你遇到了紅燈,心情怎么樣?你后悔嗎?為什么?”給學生創設情境,使學生入境,讓他們有身臨其境之感,仿佛置身于當時元元的窘境中。

        四、利用講故事,創設情境,滿足學生求知欲

        低年級的學生由于年齡小、自制力差,上課經常會有不注意聽講的現象發生。為了調動學生的學習積極性,吸引他們的注意力,我經常會用講故事的形式來創設情境,把學生引人故事中,使學生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時,我先講了這個故事的一半來創設情境,小男孩不小心打壞了玻璃,主人卻有發現,然后問學生,你們是小男孩會怎樣做呢?他們有的說不愿意,問:“為什么?”學生很快回答說是因為他不誠實、撒謊騙人,然后自然地導入新課,再問:“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發出了他們的求知欲,也懂得了誠實的可貴。

        五、利用多媒體,創設情境,促進學生思維能力

        思維能力是各種能力發展的基礎,教師必須重視對學生思維能力的培養。運用多媒體教學,不僅是為了給學生提供認知的感性材料,使之建立表象,更是為了在學生遇到學習困難時再現情境,以啟發學生對表象進行分析、綜合、概括,促使其思維向深層發展。

      暑期培訓心得體會 篇5

        暑假里,我認真參與了學校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

        一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

        教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

        1、熱愛祖國,愛崗敬業

        熱愛祖國,獻身教育事業,是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下,在教育大發展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業,“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

        2、熱愛學生,誨人不倦

        熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

        3、以身作則,為人師表

        在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

        誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

        二、用學習引領自身專業成長

        隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”

        是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業成長。

        教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長,教師就要具有終身學習的.理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養適應新環境的能力,才會使自己重視終身受益。

        教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。

        首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。 其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。

        隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

        為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

      暑期培訓心得體會 篇6

        通過本次培訓學習,經過對教材的疏理,讓我對二年級教材有了更深刻的認識,本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何實踐課改理念,實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用,F具體談一下個人體會:

        一、疏理教材,認知結構與目標體系:

        通過學習,對青島版版教材有了新的認識,新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環環緊扣,哪一個環節做不好,下一環節就難以實現,所以每一個環節,每一個知識點都應該抓好銜接,才能使學生真正的理解掌握所學知識。

        二、感知教材,結合實際應用教材:

        新的課程標準由“情景串”引出“問題串”,倡導數學課堂生活化,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決,青島版教材較好地體現了這一理念。采用教材中的教學情境,將課本數學變為生活數學,盡量創設生活化的的課堂情境,使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學!皠邮謱嵺`、自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數學。所以在教學中要注意從學生的數學現實出發,引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程,讓學生親歷數學的“再發現”“再創造”過程,不僅僅學會了知識,更主要讓學生感受如何學習,實現了數學課程促進學生全面、可持續、和諧發展的特點。

        應該說,青島版教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意,深受小學生喜愛。但總體看新增加了不少知識點,原有的內容也并未減少,課時數也增加不少。這就需要我們認真研究我們的教學內容到底應該講到什么程度,達到什么難度。

        總之,新教材新理念,為我們提供了更寬廣的舞臺,也對我們教師提出了更高的要求。我將會努力實踐課標新理念。

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