1. 教師教育心得體會

      時間:2021-03-17 17:26:24 心得體會范文 投訴 投稿

      【必備】教師教育心得體會范文7篇

        當我們經過反思,對生活有了新的看法時,馬上將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了,應該如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的教師教育心得體會7篇,歡迎閱讀與收藏。

      【必備】教師教育心得體會范文7篇

      教師教育心得體會 篇1

        一、思想認識

        教師是人類靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進,開拓進取已成為這個時代的主旋律,信息時代的教師一定要勤于學習,勇于創新,踏實肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。

        二、教書育人

        綜合實踐學科是一門新興的學科,今年9月綜合實踐活動作為必修課程,正式走進課堂。它以研究性學習為主要學習方式,并充分體現了學科的整合。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的學習。

        我,作為一名年輕教師,清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時,沒有經驗和模式可以借鑒,只能結合一些理論在實踐中摸索。所以開始,我走過了一段泥濘的路。

        本學期我擔任八年級的教學工作。由于學生對一種新的教學模式不適應,所以活動開展起來有許多難度。

        第一,在探討主題的時候,總是跑題;

        第二,學生的問題意識差,不會提問題;

        第三,語言表達能差;

        第四,合作學習的精神差;等等........所以,我沒有著急去開展活動,我想應該先從培養孩子的各方面能力抓起。因此,本學期我指導學生:

        首先開展"談論課"。即讓孩子談論與時事有關的話題。前幾次我幫助孩子確定內容,如奧運會、"九.一八",漸漸的他們就明白了什么是"時事"了。

        其次開展"合作課"。即讓孩子們分組學習,通過大家的智慧、力量,完成任務,體會合作學習的快樂。

        然后開展“提問課”。即分組提問,各小組都提出問題,看哪個小組能發現所提問題中錯誤,并對問題進行整理,這樣一來,糾正了許多平時容易出現的錯誤

        在活動過程中,我還為于微機老師聯系為學生提供上網搜集資料的機會。

        可以說,綜合實踐活動學科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解,也因為了解而深深的熱愛。在研究與實踐的過程中,我不僅轉變了教育觀念,更實現了自己的價值。

        雖然,我走過了風風雨雨,但是,泥濘留痕。我卻收獲了先進的教學經驗、教育理念和迎接挑戰的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。

        我深深感到只要堅持不懈腳踏實地的努力,就一定會取得成績.辛苦不會付諸東流,量的積累就會帶來質的飛躍。

        師德師風所包含的內容,自古就是“教書育人,為人師表”。我從小就希望長大做一名教師,如今做教師已經有二十幾個年頭了,想想自己所走過的路程,,對照 “教書育人,為人師表”這個基本內容,深有體會。

      教師教育心得體會 篇2

        暑假里,我認真參與了學校組織的教師培訓,教師精英們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染與深深的理論引領,在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。

        一、加強自身師德修養,展現教師人格魅力

        教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率,成為學生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養,展現自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起:

        1、熱愛祖國,愛崗敬業

        熱愛祖國,獻身教育事業,是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則,是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下,在教育大發展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關系,不計較個人得失,發揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業,“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。

        2、熱愛學生,誨人不倦

        熱愛學生,誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德,是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖,產生愉快的情緒,從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生,是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關心學生的健康成長,為學生的一生著想,從思想上、學習上、生活上全面了解學生,關心學生,愛護學生,因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想,尊重學生的人格,尊重學生的感情,允許學生獨立思考,切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中,認真評價學生的行為,和善平等地對待學生,絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。

        3、以身作則,為人師表

        在教學實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學生,感染學生。無數經驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!边@說明凡是教師要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。

        誠實正直,勤奮好學,禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦,好學進去,自己必須勤奮好學,廣學博覽,精益求精。教師在日常教學中,要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈,陶冶學生的情操,以自己的模范行為,影響教育學生。

        二、用學習引領自身專業成長

        隨著信息技術的迅速發展,人類正在進入信息社會。在知識經濟時代,知識老化速度大大加快,學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。教師終身學習,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要!皣乐敽V學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習,包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業成長。

        教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長,教師就要具有終身學習的理念,擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學習,獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學習新理念,研究新問題,培養適應新環境的能力,才會使自己重視終身受益。

        教育是全社會的大事,但重任主要落在教師身上。時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性,自覺地樹立終身學習的觀點,不斷地提高自身的素質,以適應現代的教育需要。

        首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉,德育為首”的原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。

        其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結構,以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識,已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學習怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學生,和學生共同發展。

        隨著時代的進步,教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰,因此,在今后的工作中,我將樹立終身學習的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應當今教育改革的新形勢。

        為了無愧于教師這一職業,也為了實現自己心中的理想信念,今后的工作中,我定會更加努力,加強學習,提高素質,完善自己,書寫出燦爛美好的未來。

      教師教育心得體會 篇3

        “教師是太陽底下最崇高的事業”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求,而且也是教育學生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

        當我認真接受了繼續教育后,聯系自己的教育教學實踐,我有以下幾點體會:

        一、“評課”與“議課”的區別:

        “議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發表意見!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議” 是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態!霸u課”主要將“表現、展示”作為獻課取向,執教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改進、發展”為主要獻課取向,不但不怕出現問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發展。

        二、“評課”不能流于形式:

        在教學中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現,隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設計好的表格上打個分,有的是表揚為主,做好好先生,還有的是被動發言,敷衍了事,說幾句好話,提一點希望,這些現象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐,為了更好地改進教學,如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實的心聲,能得到大家的認同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。

        三、“議課”非常有意義。

        “議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發表意見,“議”的過程是展開對話、促進反思的'過程!白h”強調了彼此的平等,都有自我表達的權利和傾聽、理解對方的義務!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因為有時評課者并不了解學校的情況、學生的情況以及教學進度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎上,讓授課者說話,讓評課者更能點中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進課堂、促進專業發展起了很重要的作用。

        四、中小學教師職業道德規范

        “愛國守法、敬業奉獻、熱愛學生、教書育人、為人師表”。短短的幾個字卻很精練的寫出了作為一個合格教師應有的職業道德!

        教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的!坝缬兄鹃e逸少,潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭,燃燒自己,照亮別人,這是對教師的崇高評價和美好贊譽。世人給教師帶上了如此美麗的“花環”,我們更應當嚴于律己,寬以待人,為這頂“花環” 增添光彩。作為一名教師,最重要的是要熱愛教育事業,只有充滿了對教師職業的無限熱愛,才會在教育崗位上兢兢業業,無私奉獻;同時,作為一名教師,應該熱愛學生。 熱愛學生,就必須對每一個學生一視同仁,不能偏愛一部分學生,而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別的性格,這就要求我們做思想工作時應真誠相待,熱情鼓勵,耐心幫助,用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。每一個學生都希望得到老師的愛,師愛是一種巨大的教育力量,它能使學生感覺到教師的溫暖,產生愉快的情緒,激發學習的興趣,感受到別人對他的希望,集體對他的信任,從而收到良好的教育效果;再次,教師要處處事事嚴格要求自己,敢于正視自己,解剖自己。凡是要求學生做到的,自己必須先做到,給學生樹立好的榜樣,凡是要求學生不做的事,自己堅決不做,以免給學生留下壞的印象,言傳身教比單純說教有效百倍。

        五、愛生應有九需要:

        1、智慧 2、尊重3、寬容4、懲罰藝術5、教育藝術6、批評藝術

        7、發現8、鼓勵9、微笑

      教師教育心得體會 篇4

        通過學習“四德”使我進一步深刻認識到作為一名人民教師,自己的為人處事、治學態度、行為習慣甚至于服飾儀表,一言一行、一舉一動都會直接對學生產生影響,起著極為重要的作用。教師自身要為學生和社會作表率,結合自身情況下面談談我對學習“四德”建設的認識及學習體會:

        一、社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中應該遵循的行為準則,是社會全體公民為維護社會正常生活秩序和人際關系而必須共同遵守的最簡單、最起碼的社會公共生活準則。我們每個人首先要自尊、自重,加強個人品德的修養,自己尊重自己,才能獲得別人和社會的尊重。它涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系。提高社會公德,必須先提高社會成員的個人品德。要大力倡導以文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法為主要內容的社會公德,鼓勵人們在社會上做一個好公民。

        二、職業道德是所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則,是社會主義道德建設的重要組成部分,是社會道德在職業活動中的具體表現,是一種更為具體化、職業化、個性化的社會道德,也是一個人性格、學識和職業修養的綜合體現。只有具備良好的個人品德修養,才能在本職崗位發揮先鋒模范作用,激勵自己在本職崗位上創造優異成績。它涵蓋了從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系。要大力倡導以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為主要內容的職業道德,鼓勵人們在工作中做一個好建設者。

        三、家庭美德是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則,是每個公民在家庭生活中應該遵循的行為準則,是調節家庭內部成員和家庭生活密切相關的人際交往關系的行為規范。它涵蓋了夫妻、長幼、鄰里之間的關系。而和諧的家庭美德是靠每個家庭成員良好的個人品德修養構建的。要大力倡導以尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結為主要內容的家庭美德,鼓勵人們在家庭里做一個好成員。

        四、個人品德是指人類個體以心理活動形式表現出來的道德觀念、道德情感、道德行為和道德品質,是道德建設的基礎,是搞好社會公德、職業道德、家庭美德建設的前提和條件。個人品德的根源是人生觀和價值觀。要提倡以平和、理性、包容的心態為人處事,正確對待自己、他人和社會,正確對待困難、挫折和榮譽,學會自我緩解壓力、調節情緒、疏導心理,提高思想境界和情趣品位,培育樂觀、豁達、寬容的精神;反對不顧后果、意氣用事,鉆牛角尖、做出格事。要提倡以寬容的心態處理人際關系,有換位思考的思維,有寬己之心寬人的度量,有責人之心責己的胸懷,多溝通少誤解,多信任少猜疑,多寬容少計較,相互尊重,相互理解,相互信任,相互包容,相互支持,建立起團結、友愛、互助、和諧的人際關系;反對用利害來衡量人際交往,把人與人的關系建立在價值或金錢之上。要在思想、工作和生活中,努力做到自我教育、自我完善、自我提高,鼓勵人們在任何時刻、任何場合,努力爭做一個有道德的人。

        在四德建設中,人的能動性及個人品德建設建設是事關重要的。個人品德的修養是樹立四德意識、規范言行舉止、建設和諧家庭、模范地做好工作、維護社會和諧的基礎,我們每個人在道德建設過程中要自覺地以自身品德修養為起點,首先向內作功夫。個人品德修養是社會公德的擴大,家庭美德、職業道德、社會公德是個人品質的外化與擴大,只有個人具備優良品德修養才能由己及人,才能由己及家庭、集體和社會。

        由于對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解,從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現。也對自己進一步提高了師德素養的水平和要求。

        我也要把四德教育傳授給我的學生,當今許多青少年學生,大多數是獨生子女,平時爺爺奶奶寵著,外公外婆慣著,父親母親愛著,一些同學養成了嬌生慣養的生活習慣,還常常使“小皇帝”、“小公主”的脾氣,我想四德教育的開展讓學生重新確立了正確的世界觀,為今后的發展奠定了良好的基礎。

        作為科任老師和學生接觸的時間很少,我想我只能課上和少量的課余時間和學生在一起,引導學生學習四德知識,做學生心理最真的朋友。我覺得當今的青少年兒童雖然心理上懂得道德概念,但是在實際行動中種種原因總是做不到,不是不想去做,是大家都不去做,結果自己也不好意思。

        解決這個問題最好的辦法就是:在課上的時間給學生們講有關德育教育的故事,打破學生的心理問題,課下做一些心理輔導。留給學生作業除了本科的書面作業還要增加四德教育建設方面的如:對你的爸爸媽媽、爺爺奶奶說我愛你,很多學生一定羞于出口。我會給他們講家庭美德,第一要做到的就是要有孝心。我們從小要懂得,父愛如山,母愛如海,爸爸媽媽養育我們,付出了他們的心血和愛心,他們不要我們回報,但我們要有感恩之心,要懂得孝老愛親,愛爸爸媽媽、爺爺奶奶以及其他關心我們的人。施恩不圖報,但受恩要感恩,F在我們還小,不能為父母做什么,我們只能對他們說我愛你,謝謝你們的撫養關愛”。

        我會把我想到的付諸行動當中,讓我和我的學生在四德教育中共同進步,一起邁向美好的明天!

      教師教育心得體會 篇5

        做為剛踏入工作一年的年輕教師,在上個學期,我有幸參加了棲霞區心理教師培訓,這次培訓不同于一般的學習培訓。隨著時代的發展,對人的素質提出了更高的要求,因此擁有健康的心理是現代人必須具備的條件和基礎。從素質教育的著眼點來看,健康的心理是孕育良好素質的保障。然而,在我們實施素質教育的過程中,由于社會、學校、家庭多方因素,導致部分老師厭教,部分學生厭學等不健康心理,嚴重影響了教與學的工作。因此,教師的心理健康教育顯得尤為重要。

        一、教師心理健康的重要性。

        教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者。教師,除了要有淵博的學識和優良的教學技能,還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一舉一動都對孩子有很大影響,特別是對低年級學生。在他們的心目中,教師什么都懂,什么都會,教師是圣的。教師的言談舉止,以及待人接物等,都會使學生受到深刻的影響。一個樂觀的、心理健康的教師,能夠創造一種和諧與溫馨的學習氣氛,使學輕松愉快的進行學習。反之,能夠造成一種緊張的課堂氣氛,使學生如坐針氈,情緒不安。所以,教師的心理素質和人格,是構成良好師生關系的基礎。教師要不斷地完善自己的人格,提升自己的人格魅力。

        教師要清楚地認識到自己,學會緩解心理壓力,提高心理承受能力;調整情緒,保持心理的平衡;用自己心情愉快的角度去思考、處理問題,建立良好的人際關系;樂于為工作奉獻,合理的規劃、安排自己時間;培養多種興趣與愛好,,只有這樣,才能夠積極、樂觀、健康地投入到工作中區。

        二、學生心理健康的重要性。

        在培訓過程中,培訓的老師對一些案例的剖析,讓我們認識到很多在班級管理中的事情也可以這樣處理啊,才恍然大悟,原來他們是僅僅相連的。雖然我們沒有處理過類似的案例,但我們已經掌握了這些事件的相關知識及應對措施,這都要感謝心理學老師對我們所作的培訓。

        小學階段學生的心理健康對其一生有極為重要的影響。從心靈上給予學生鼓勵和信心,了解學生的不良心理的成因,既包括學校因素,如單調枯燥的學習生活,也包括家庭、社會因素,如家庭的生活環境、撫養環境,社會風氣等。我們無法改變社會現狀,只能靠自己的力量去創造和諧的環境。例如,我們可以盡量創設健康的、舒心的、快樂的、學習氣氛,讓孩子踏入學校就很開心,樂于學習。學校有莫大的吸引力,而老師就是其中的一個原因。那樣孩子會樂于學習。也可以與學生家長溝通思想,相互配合,根本的出發點就是要將其全面滲透到學校教育的過程。

        就像陶行知先生的所說“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人”。學做人的前提是要學生形成健康的心理。那么教師就要不斷完善自己。良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質將對學生產生潛移默化的熏陶作用,真正作到為人師表。因為低年級的孩子時刻在模仿著周圍的人、事。

        通過這次的學習,只能說無論在理論知識上,還是方法技巧上我都對心理教育有了初步的了解,我的了解也只是皮毛。但是未來的路還很長,我會繼續努力地學習,并將所學運用在教育教學上,希望我能夠成為照亮孩子們內心深處的一縷暖陽。

      教師教育心得體會 篇6

        從一名稚嫩的高校畢業生到一名年輕的新教師,角色的轉變有一些突然,也是使我差點暈頭轉向,所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預期的差很多,于是我就認真思考了一下我課堂上的所有細節和課的結構等,最后發現我的課堂其實就是很無聊很干澀,試想一下:如果我們自己在教室里坐著,教師在上面光是講,并且語言等很干澀,我們也是一樣聽起來沒什么勁,很容易走神。于是我就到圖書室里找了相關的書籍,并且到網上查閱了相關資料,最后確定了以后課堂上的上了大體結構和思路。以后的每節課之前除了正常的備課之外,我都會在課堂上添加一些比較能調動學生積極性的東西,結果幾個星期下來效果讓我大吃一驚,以前我的課時常會出現:我問問題,學生沒有人反應的尷尬局面,更有甚者會打瞌睡。而現在我的課上只要我一問個問題學生就會馬上回答,爭先恐后,也沒有在打瞌睡的了,總結一下發現和以前的課堂相比,我現在的課堂主要有以下幾個特點:

        一、豐富一點

        “豐富一點”主要指的是教學方法的多樣性。我們不僅要讓學生知道一些事物的道理,更應該在教學上做到多管齊下、多法并舉,試著引導學生逆向思維一題多解。例如:在學“快與慢的時候”我找了班里的兩位同學比賽賽跑,從而激起學生積極思考怎樣比較物體運動快與慢,然后再讓大家設想自己已經跑了5000米了,這時候你跑的速度會怎樣?學生自然會聯想到速度會越來越慢,之后再啟發學生逆向思維,那如果你跑100米的話,你的速度會怎樣變化呢?如此學生就會很容易理解速度的變化;在學習“樂音與噪聲”的時候我準備了很多的教具,其中有一把我自己的吉他和實驗室的鐘罩學生很感興趣,都想上來做我的實驗助手,我就利用學生這個心理對學生說:“過會我提問誰能最先回答出來那就上來幫我”于是接下來學生的聽課積極性都特別高,在講到噪音的防治的時候,我敲了一下音叉之后就讓學生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢?要利用我帶來的實驗儀器,于是學生就都互相看著實驗儀器討論思考,很快就得出了完整的答案,那一節課整堂課學生都在“嗷嗷直叫”。在學習“光的直線傳播”的時候,我利用很多實驗證明了光在均勻介質中沿直線傳播,然后就啟發學生:光的直線傳播它會導致那些自然現象呢?然后學生討論,加上我的引導,學生最后完全明白并且還有很多同學會拓展知識的應用范圍了。因此,我們在課堂教學時應該更具本節課不同形式的內容設計不同的教學方法,采取不同的新奇事物、思想、啟發方式來指導學生學習。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了,也會吃膩的。所以我們要在課堂上時不時的給學生一些新鮮感,給學生換換口味,不要給學生千篇一律的枯燥課堂,而要給學生千變萬化的新鮮課堂。

        二、實用一點

        所謂“實用一點” 就是要求你的課堂內容的選取、情景的創設,活動的開展都要盡量貼近實際,走進生活,我們學習的目的就是要實用。只有課堂的內容與學生的生活密切相關,才會使他們學習起來更有勁頭,這樣我們才能跟好的激發學生的思維,讓課堂效果更大的提高。例如:我在“光的反射”這節課上,因為那天是下午了,所以有在教室兩側的同學反應由于太陽光,他們看不清黑板上

        的字。我就趁機引導學生看不清字是什么原因?學生積極討論后,得出結論——黑板由漫反射變為鏡面反射,所以看不清上面的字了。為了提高學生解決實際問題的能力,提問或者是啟發也要勁量貼近生活,讓學生運用所學知識,解決實際問題。像在學習“光的折射”時,演示完一些實驗后學生還感覺不過癮,我也感覺這些實驗貼近生活的較少,于是就用一根線拴著一個橡皮泥,放入水中找學生上來用筆插橡皮泥,要求學生只差一次,看誰能插到。結果上來十幾個學生,就一個插中的,于是我就引導全體學生思考為什么差不中呢?然后結合光的折射的規律學生討論,最后在我的啟發下得到結論,學生發現這個結論后都感覺甚是新奇,我就抓緊再次引導:“如果你在河邊插魚,那你該怎樣做?”隨著問題的提出,學生的主體意識被調動起來,在解決問題的過程中,更加明確了物理知識的應用價值,這種認識會進一步轉化為學生探索知識的興趣和動力。

        三、趣味一點

        1.趣味游戲,活躍課堂

        好玩是人的天性,利用學生喜歡做游戲的心理,賦予枯燥乏味的課堂以“生命”,使學生以良好的情趣投入到學習中去。例如在“力”這一節課,我拿了一個握力計,在講到力的大小是就讓每一個學生都測一下握力是多少,然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用”這一節時,我先找一個同學然他選一個物體拿到講桌上,讓他自己動手測量一下他選的物體的質量,然后向后面數數,數到他測質量的最后一位數的同學,然后那位同學到講臺演示一下他自己選的物體測質量,下面的同學指正他的錯誤之處。這樣就充分調動起學生的積極性了,并且還鞏固了知識。

        2.自制教具,動中感悟

        自制物理演示教具,更容易使學生產生興趣,實現物理實驗教學的直觀化 ,內容的具體化、形象化,是物理教學生動活潑、凝聚力強,從而為學生感知、理解和記憶、應用物理知識,提高教學質量創造條件。

        3.拓展趣味知識

        有的時候如果我們在課堂上適當添加一些比較有趣的知識或實驗,那學生的好奇心會被充分調動起來。在學習“來自地球的力”快下課的時候,我給學生說了一個比較有趣的事:“如果把地球從一端向下挖洞,一直挖穿另一端,然后再其中一端向里扔一個小球,那小球會怎樣運動?”學生結果都回答從另一端出去,于是我就趕緊告訴他們答案,結果學生都很驚訝,感到很不可思議,我就趁機告訴學生: “如果大家好好學習物理,等到高中就會明白了,如果不好好學習,你可能一輩子也不會明白的!”在學習“物質的密度”的時候,我適時的問學生:“世界上什么東西密度最大?”學生就喊了:“鋨”。我問他們你們怎么知道它的密度最大?“密度表里 它的密度最大!薄袄蠋熅透嬖V你們吧,其實咱的密度表是缺少很多種物質的,密度最大的物質是黑洞,跟小米粒這么大的黑洞,一艘萬噸巨輪都拉不動!學生都傻了眼了,感覺太神奇了,于是我就鼓勵學生上網上查查相關資料。為了使課堂上有更多的趣味知識,我每次課前都查閱相關資料。因為,我覺得這樣不僅能激起學生的好奇心,還能拓展學生的知識面,我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。

        你希望課堂上學生積極響應,積極思考嗎?你希望學生喜歡你嗎?那課堂上就多一點變化,多一點實在,多一點趣味吧!

      教師教育心得體會 篇7

        有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去;更有人說教師是太陽底下最崇高的職業。于是,心里的不平衡隨著精神和物質的不平衡而產生了。而我認為,不妨看得平凡些吧,把教師當作自己謀生的手段也未嘗不可。但關鍵是你如何去看待教師所要擔負的責任。曾經在一篇文章中看到過這樣一段話:一個孩子的失敗,對一個教師來說,只是幾十分之一的失敗,但對于一個家庭來說,就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,使我深深地體會到教師的責任之重大。

        要成為一名合格的好教師,始終需要責任意識的推動。實踐證明,一個受到良好責任教育并有責任意識的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感的教師,既能給學生以戰勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學生不斷修正前進的方向。作為一名踏踏實實的教師,我們除了要具有一般意義上教師的優秀品質,還應該立足于學校的發展,將生活與生命融入學校轟轟烈烈的建設中,為學校的發展發光放熱。

        一名教師,只有盡到對學生的責任,才能是好教師;盡到對教育的責任,才能是好公民。履行責任的標準越高,其人生價值就可能越大。一個人道德修養的核心就是講責任。因此,加強教師職業道德修養,必須從“責任”兩字做起。對自己應盡的責任認識得越早,越能健康快速地成長,也會在履行責任中實現自己的人生價值。讓我們用我們的真心、真情、真愛去實踐我們所肩負的責任。

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