1. 鯨教學反思

      時間:2021-03-17 17:12:37 教育反思 投訴 投稿

      鯨教學反思范文(精選3篇)

        作為一位優秀的老師,我們需要很強的教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編精心整理的鯨教學反思(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      鯨教學反思范文(精選3篇)

        鯨教學反思1

        《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文,較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化、種類和生活習性等方面知識。本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法,如列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法,通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明,融知識性與趣味性于一體,增強了文章的可讀性。

        這篇課文層次分明,條理清晰,學生很容易理解,而且學生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣,但如何避免將常識性課文上成常識課,是我教學本課特別注意的一個方面。

        在教學時,考慮到鯨對于學生來講是種不常見的東西,所以我運用了課件,讓學生不僅從書上,更從視覺上深深體會到了鯨的各種特點和生活習性。首先,我讓孩子們初讀課文,抓住要點,引導他們讀通讀熟課文,弄清課文講了關于鯨的哪些內容,接著,讓學生細讀課文,體會特點。組織他們自讀課文,認真體會鯨的特點。之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀,并根據選學內容組成學習小組,進行合作學習。以第一自然段為例,研究作者是怎樣說明鯨的”大“的。畫出體現鯨大的'有關詞句,品味并分析說明鯨大的方法,體會這樣寫的好處。讓學生把第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來,讀讀議議,體會這樣表達的效果。最后,我根據課后作業題的要求,讓學生既動腦又動手,分別畫出鯨睡覺,呼吸,進食的樣子,在學生對課文理解的基礎上,又讓他們進行了生動有趣的"鯨的自述",從而激發了學生的興趣。這樣通過作業訓練,培養了學生靈活運用知識的技能,從而發揮學生的思維創造能力。

        鯨教學反思2

        《鯨》這篇課文是一篇說明文,課文介紹了鯨的形體特點,種類和生活習性等方面知識,本課的教學重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。鯨的進化過程是學生理解的難點。經過精心的準備,我信心十足地上了《鯨》這篇課文?墒巧贤暾n之后,還是漏洞百出。下面是上完課之后我的一些反思。

        因為說明文比較枯燥無味,為了激發學生的學習積極性,我以有趣的故事引入課堂上學生的積極性還蠻不錯個個都很踴躍,只是講的不夠生動。在上課過程中我也注意到了讓學生用各種方法來讀課文如:分角色讀,只名讀,齊讀等。在學習鯨的進化過程時讓學生以鯨的身份講述自己的進化過程。這個方法很好,但在教學鯨的生活習性時,我尊重了學生的選擇,以小組學習的形式讓學生選擇自己喜歡的部分讀。通過小組學習來理解課文只是在這個環節花了太多的時間,學生匯報時,沒有注意到學生的傾聽情況。在這個環節應該要在指名匯報的基礎上,讓其他同學來評價,這樣才能達到全班同學共同進步的目的。

        在評價方面,我還缺少對學生的評價。

        如:我讓學生匯報自己的學習收獲時我班的李祖宇同學在匯報鯨的吃食方面的特點時說到他是抓住鯨吃食時的動作來學習的,并且把一個個動詞都找出來了。而我卻未加評價,當時如果加以評價“你真會讀書,能夠抓住鯨吃食時的動作來學習,大家也要學習祖宇同學的這種學習態度,才會學好語文”。這樣既表揚了祖宇同學,又引導了學習方法。

        抓中心句是說明文中很重要的一種方法,也是本課學習的一個重點,雖然在教案中我有設計,但在教學中我沒有讓學生很好的去找找,也沒強調。一方面是由于時間掌握的不好,課上到后面發現時間不夠就含糊帶過。所以課堂上時間的把握也是非常重要的。另外板書是應該把說明方法寫出來,因為學習說明方法是本單元的一個重點。

        鯨教學反思3

        《鯨》是一篇常識性的說明文,較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了有關鯨的大小,種類,進化過程及生活習性等方面的知識。

        這篇課文很簡單,學生在讀一遍后,往往覺得他什么都懂了,沒有吸引人的地方了。如果此時引導學生一步一步,一段一段去分析,理解,學生的學習熱情肯定會被刻板的教學程序消解的干干凈凈。為了激起學生學習的熱情,讓學生獲得切實的言語訓練,我在課堂上設計了很多生動的環節,比如看圖片,吸引住了學生。我充分尊重學生自主性,讓學生以自己喜歡的方式匯報他的學習成果。如,同學們透過讀每一段,總結鯨的特點,并找出與之相關的句子。鯨生活習性這一部分讓學生采用多種形式展示,能夠把自己當成鯨來介紹。能夠畫出來,能夠表演,能夠談感受,在鯨吃食時,學生把鯨描繪的活靈活現,在鯨睡覺這一部分,學生的畫更能起畫龍點睛的作用,充分展示學生個性,特長,也使學生理解更透徹,體驗也更深。他們自主選取正是他們自主意識,自主行為,自主潛力的具體體現。

        《鯨》這篇課文,最重要一點是要讓學生感知說明的方法。我利用小黑板上板書第一自然段填空的資料,故意將數字擦去,改成"很重"“很大”“很長”等模糊的概念,讓學生下課后與原文比較,體會不同的表達效果。學生透過比較很容易發現,用上具體數字,能更清楚,更準確地了解鯨的特點。舉例子,作比較,比喻等作用同理了。關于寫作技巧這東西是只可意會不可言傳的。對文中說明的方法,讓學生感知就能夠了,我們不能貼標簽,硬灌輸。

        在理解須鯨與齒鯨特點不同時,我采用表格形式,讓學生從”牙齒“”吃食“”呼吸時的水柱“三方面填表比較,一目了然。并在理解“呼吸”“睡覺”時采用簡筆畫,學生直觀地理解了課文。做到了語文與美術,語文與數學的整合。

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