1. 教師培訓總結

      時間:2021-03-16 08:46:50 培訓總結 投訴 投稿

      【熱門】教師培訓總結集錦7篇

        總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它是增長才干的一種好辦法,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家整理的教師培訓總結8篇,希望對大家有所幫助。

      【熱門】教師培訓總結集錦7篇

      教師培訓總結 篇1

        下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

        一、一絲不茍,認真參加網絡培訓。

        培訓一開始,我就認認真真地聆聽并閱讀了霍懋征、鄒有云、黃靜華、盤振玉、林崇德這五位優秀教師在師德報告會上作精彩報告。他們的先進事跡和崇高師德感人至深,催人奮進。

        在今后的教育教學工作中,我將用行動來響應霍懋征老師倡導的“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”的理念。像鄒有云老師所說的:“要教好學生,光有熱情是不夠的,更需要潛心鉆研教學! 像黃靜華老師那樣倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽,以高尚的師德支撐自己的整個人生,用真誠的心去關愛每一位學生,用全部的愛去點燃這 “紅燭” 的事業,讓這愛與美的事業如同火炬,熊熊燃燒,代代相傳。牢記林崇德老師說的:“有什么樣的老師就有什么樣的學生,嚴格要求學生首先要嚴格要求自己!

        二、不斷進取,深刻反思教學工作。

        在培訓過程中,不光學到了許多關于學生心理的知識,更大的收獲是懂得今后在開展工作的過程中一定要遵循學生的心理發展特點。通過和其他學員交流,我不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平,繼續向優秀的教師學習,來更好地適應現在的教學工作。

        作為老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質,不斷的完善自己,才能教好學生。多年來,老師教,學生學;老師講,學生聽,這已經成為固定的教學模式,這種教學模式限制了學生的發展,壓抑了學生學習的熱情,不能煥發學生的潛能。

        通過培訓學習,我進一步了解了“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

        三、立足課堂,在實踐中提升能力。

        課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高語文教學質量。

        通過這次網絡培訓,使我深刻意識到:自己的教育教學業務知識和能力還非常欠缺,教學理念也比較陳舊。在今后的教學中,我將立足實際,繼續運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業做出自己應盡的義務。

      教師培訓總結 篇2

        肖川教授說:“培訓是一種福利”。的確,學習是緊張而忙碌的,但又是充實而快樂的,我的確在享受“學習”這種福利。聆聽專家的談話,與特級教師近距離的對話,與學員之間的相互交流、切磋,到學校的參觀學習,使自己對教師這個職業進行了重新的認識,在數學教學的心理學知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺,下面談談自己收獲最大的幾點。

        一、明確了自己的目標

        李鎮西老師說:“要做一個幸福的教師,而不僅是做一個優秀的教師”。每一個名師都付出了艱辛的努力,在旁人看來,活得很苦很累,而他自己覺得自己很快樂、很幸福。既然我們選擇了教師這個職業,如果覺得自己不幸;虿豢鞓,要么改變自己的職業,要么改變自己的心態。作為工作了二十年的我,多少有些工作的疲憊、職業的倦怠,聆聽了李老師的講座,覺得自己應該調整自己的工作心態,把做一個幸福、快樂的教師作為自己的奮斗目標,而不要很功利追求優秀教師,這樣自己工作起來也不會快樂,也不會達到一個高的境界。

        二、懂得了比較研究的方法

        南京師范大學的俞平教授給我們作了教育科研方法的專題講座,對我啟發最大的是比較研究方法。目前,我們正在搞“同課異構”的教學研究,到底從哪些方面進行比較呢?現在我明白了可以從以下幾個方面進行比較:一是教學流程(框架式呈現);二是教師的教學行為(列表式呈現);三是教學中不同階段的時間分配(復式條形統計圖呈現);四是教師提問的方式(復式條形統計圖呈現),如管理式問題、機械性問題、記憶性問題、解釋性問題、推理性問題、批判性問題等各有多少。我們可以利用這種方法來進行比較研究。

        三、了解了國內外數學改革的動態

        張曉霞書記介紹美國數學改革的動態,了解到國外的優秀學生優于中國的優秀學生,而國際競爭取決于高端人才的競爭。因此目前中國提倡“大眾化教育”,而對“精英教育”進行抑制,這也是不妥的。對“奧數競賽”的褒貶不一,我想:教育有其內在的規律。學生學習數學的水平是有差異的,我們為什么要搞“齊步走”、“一刀切”呢?有的學生數學思維水平較高,僅僅學習書本知識已經不夠,為什么不讓他們選擇有挑戰性的問題進行探討呢?當然,不是所有的學生都得學習“奧數”,只是少數在數學思維方面有天賦的學生可以學習。

        張書記還介紹了新一輪課程改革標準的修訂,我們了解到了一些改革的動態,修正了一些比較偏頗的觀點。

        四、欣賞了名師的教學風采

        有幸聆聽著名特級教師朱樂平的講座和課堂教學的風采,我佩服他那種嚴謹的工作作風、求真務實的科學研究態度,以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。為此,我專門寫下了“聽朱樂平老師執教《同分母分數加減法》的`課后賞析”。

        五、觀摩了校本研修的內容和形式

        當我們走進機投小學時,聆聽校長的匯報時,對我啟發最大的是教師研修內容的“三個有”。

       。ㄒ唬┯幸I性的研修核心,教學質量核心組研制年級知識“目標、檢測”體系,示范并實踐學生訓練的先進經驗,把專題研究轉化為實踐形態。

       。ǘ┯袑嵭缘难行薹绞健叭稀闭n,獨立一上,為課堂捉蟲,解決從預設到目標達成的具體措施;

        二上觀念到行為的實踐;三上發現教師亮點。抓住三個環節,確定一個專題,完成一輪三上實踐,進行一次專題檢測;

       。ㄈ┯懈咚降难行奁脚_。讀書平臺,一讀經典,二讀教材,三讀專業書刊;高效的網絡平臺,溝通交流互動渠道;開放的專家平臺,日常的教學工作中打功底,上掛鍛煉頂崗鍛煉實現自我超越,游學帶著問題、思考交流研究。還有學校對教師網絡交流的評價實行“讀書沙龍的積分榜”

        當我們走進草堂小學,除了被濃郁的詩意校園所感染外,我還對學校的校本研修模式有所了解。學校給我們呈現了以下的教研模式:教導主任介紹數學教研組的概況;上課教師呈現一堂課《同分母分數加減法》;教研組組長和老師分別介紹研究過程和觀察情況,介紹三種版本的比較研究,介紹教研組對周長的理解、分析學生的生活經驗、分析預設學生的課堂反映;介紹教學設計的每一個環節及設計意圖;介紹觀察到的學生在課堂上的表現;介紹聽課后的感受。草堂小學的集體研究模式值得我們借鑒,平時我們的教研活動也是這樣做的,但沒有整理研究的過程。

      教師培訓總結 篇3

        為了進一步加強我園教師的專業技能訓練,提高教師的整體素質,加快教師專業成長的步伐,我園于去年9月份又開啟了鍵盤二期培訓活動,培訓內容是:小班下冊,教師用書活動中的12首歌曲及經典游戲中的6首歌曲。我們采取自行練習為主,本著不懂就問,遇到疑難問題,及時向有經驗的教師或骨干教師請教的培訓方式。在培訓活動中,每位教師精心準備,全身心地投入,充分利用課余及假期時間進行練習,我們以互相學習,互相探討,已達到共同提高為目的。經過幾個月的充分準備,于2月19日下午進行了全體教師基本功鍵盤二期展示活動。

        這次展示活動,我們是以“練好鍵盤基本功,提高每位教師的音樂素質”為主題。以加強我園教師的隊伍建設,提高教師的專業素質,使每位教師在以后的教育教學活動中得心應手為目的。

        在展示過程中,教師們精神煥發,部分教師克服了緊張的心理,努力展現出自己最精彩的一面;顒硬扇‖F場抽簽決定次序,然后按照次序抽取曲目5首,依次進行展示;評委采取中、青年教師互評的方式。這次參加展示的教師共13人,中年評委教師有4人,分別給6位年輕教師評價,青年評委教師有4人,分別給7位中年教師評價。經過兩個多小時的展示,最后對參評的每位教師有了一個公平公正的等級,評出了一等獎3名,二等獎7名,三等獎3名的好成績。整個活動過程,氣氛活躍,大家在互相欣賞,互相交流,互相鼓勵中得到進步和提高。

        通過這次基本功鍵盤展示活動,不僅提高了教師的專業技能,而且給教師提供了一個互相學習,展示自我的平臺,充分展示了我園教師隊伍中呈現出的勤奮好學、奮發向上的良好氛圍及良好的基本素質,為以后的學習確定了目標和方向,有利地促進了我園教師鍵盤素質的進一步提高。

      教師培訓總結 篇4

        為了提高幼兒教師整體專業素質的提高,加強教師隊伍建設,根據上級要求,本學期我們對我園10名非幼師專業教師進行了轉崗培訓工作,本學期主要圍繞“幼兒園指導綱要”進行培訓。

        《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目標制定,內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識,能使教師做到心中有數,不再迷茫,對于教育所遵循的發展方向,所要制定的教育目標,都有據可依。 通過學習《綱要》讓老師有以下認識:

        一、幼兒園教育的重要性:“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分,是我國學校教育和終身教育的奠基階段”。明確了幼兒園教育根本教育目的和根本任務,《綱要》還要求我們“城鄉各類幼兒園都應從實際出發,因地制宜地實施素質教育,為幼兒一生的發展打好基礎”。指出了幼兒園的教育能夠為入學做準備,也為幼兒的一生健康發展打基礎。

        二、“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,尊重幼兒身心發展的規律和學習特點,以游戲為基本活動,保教并重,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發展”。我們作為幼兒教師,應尊重幼兒的人格和權利,堅持對幼兒進行教育和保育相結合的原則,做到幼兒教育和保育并重,以游戲為基本活動方式,努力做到:增進幼兒體質,培養良好生活習慣,發展幼兒智力,培養興趣和求知欲,以及初步的動手能力;萌發愛國、愛集體的情感,培養幼兒感受和表現的情趣和能力。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的,相對地說分為健康、語言、

        社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是相互滲透的,要求我們在開展幼兒教育工作中,以游戲為基本活動,通過五個領域的教育內容,從不同的角度,努力促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的全面發展。

        三、“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面發展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。這就說明幼兒教育不僅僅是傳授知識、傳授技能,而應以幼兒生命活力的不斷增強,生命內涵的不斷充實作為幼兒教育的終極目標。在以往的幼兒教育中,我們往往偏重于為幼兒鋪設一條求知、學藝的道路,而忽視了幼兒還有屬于自己的世界,最終只會貽害幼兒的健康成長。所以,作為一名幼兒教師,我們在對幼兒的教育過程中要善于順應幼兒的性情,走進幼兒的情感世界,要學會接納他們的個性差異,在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境,將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束地交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學習,讓幼兒在愉快的學習中求得發展。所以,我們應結合工作實際,努力實現教育方式的轉變,盡可能把期望幼兒學習的內容,轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性,讓幼兒自由地、愉快地展現自己,讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

        四、“幼兒園應與家庭、社區密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發展創造良好的條件”。兒童是社會生

        態環境中的一分子,周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的發展機會,并對其產生直接或間接的影響。同時,幼兒的反應行為與習慣,亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園和社區。當前,我國實施獨生子女政策,由于家庭的過度呵護,電視電腦的普及,以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等,使幼兒的生活空間越來越狹窄,越來越虛擬化,通過環境相互作用獲得經驗和獨立解決問題的機會越來越少,使幼兒變得依賴和被動。因此,《綱要》大力提倡幼兒環境教育,是非常具有現實針對性和長遠發展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能,更重要的是促進兒童的身心發展,為其提供優質的物質和精神環境,并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境,推動幼兒素質教育。由此,要求我們要充分挖掘各種資源環境,并創設和利用好這些重要的資源。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資源的一部分,我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與,我們也應該積極支持、幫助家長提高教育能力。我們還要與社區密切合作,爭取社區對我們幼兒教育的支持,創設利用好周邊的環境,擴大幼兒活動的范圍,使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資源,為幼兒的發展創造良好的條件,更好地做好幼兒教育工作。

        在今后的工作實際中,我們全體教師要以《綱要》為指導,把《綱要》的精髓落實到自己的工作中去。

      教師培訓總結 篇5

        全縣教育系統開展師德學習活動,這是加強我縣中小學教師職業道德建設,切實規范教師從教行為,增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺性,大力培養教師的師德意識和人格品質,塑造良好的師德形象,高標準的完成育人使命。xx鎮中心幼兒園自8月24日學習以來,幼兒園教師面貌大為改觀,職業道德、從教行為、言談舉止都得到了改善,現將本次師德學習總結如下:

        一、領導垂范,組織健全

        師德師風學習活動受到了幼兒園領導的高度重視,幼兒園在第一時間組織召開園務會議,統籌全局,制訂了詳細、可執行的實施方案,并向教育局上報。在隨后召開的動員大會上明確了學習任務、學習意義,確定了學習的地點、時間、內容、形式,準備了專門的學習筆記本、學習資料等。在接下來的時間里,幼兒園領導率先垂范,每位班子成員負責一個小組的學習與討論,全園的學習熱情高漲,學習效果顯著。學習后的心得體會,均能根據學習內容和和工作實踐談出自己的體會。同時,成立師德教育領導小組。組長:馮婷聰,副組長:劉珍珍,成員:鄔麗敏,馮敏玉、洪亞、胡姍姍。領導組統一部署師德教育活動,每項活動做到心中有數,指導到位。

        二、精心組織,具體落實

        (一)、學習主要內容:

        1、班主任工作學習,認真學習《愛滿天下》的內容和本園08學年優秀班主任典型事跡。

        2、師德先進典型學習。認真學習徐立科同志的先進事跡。

        3、師德規范和規章制度學習。

        4、負面案例反思。

        5、教師宣言。

        (二)、學習形式:

        本次師德學習的形式靈活多樣,通過自學、專題講座、師德建設討論、觀看網上視頻、撰寫反思材料等形式,開展園本培訓。

        三、認真學習,受益甚多

        通過這次學習,使廣大教師從思想到行動都得到了一次凈化。

        (一)、尋找不足,提高業務水平

        教師思想素質明顯提高,通過師德師風學習活動,大家從根源上找出自已的不足,端正了學習態度,自覺加強理論學習,努力提高自身素質。聽大家談談各自的學習體會,看到她們在崗位上的工作成績,更看到了她們思想上進步和業務上的提高。

        (二)關心幼兒,走進幼兒生活

        通過學習和分組討論,教師們在尊重幼兒、關心幼兒方面取得了共識,大家一致認為:熱愛幼兒、關心幼兒、建立和諧的師生關系,是提高教育質量的前提。所以,在暑期培訓期間,教師們利用空余時間走進了幼兒家庭,與家長交流教育思想,了解幼兒狀況,把老師的愛送到了每個幼兒家中。

        (三)、關注教師,推動精神文明建設

        師德學習活動推動了我園精神文明建設,形成了領導關心下屬,同事間和睦相處,班級之間互相學習,互相幫助,共同進步的良好風氣。

        師德教育是一項長期工程,我們將一如既往地抓好師德師風建設,為使我園教育教學再上一個臺階而努力。

      教師培訓總結 篇6

        為期三天的英語教師暑期培訓結束了。在這三天里,我聆聽了專家的講座和市教研室輔導老師鄧老師、朱老師的精彩講授,我受益匪淺,通過學習,我有以下總結:

        一、英語教師必須培養學生良好的學習習慣

        作為一個小學英語教師,為了培養學生良好的學習習慣,我們首先應規范學生的書寫習慣,要從學字母開始,要讓學生認識什么是書寫體,什么是印刷體。在書寫的時候,胸要離桌子一拳頭,本子要成10角;其次,要有準確模仿的習慣,大膽開口的習慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時復習的習慣;最后還要養成勤于積累,實踐的習慣。只有這樣,學生良好的學習習慣養成了,才能對英語學科感興趣,才能愿學,樂學,善學。

        二、對英語課堂教學也有了一個新的認識——課堂教學強調從問題入手

        英語課以語言對象,強調以任務入手,放眼看周圍世界,培養學生的英語能力,這個就是知識點。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣: 1、養成根據發音規律記單詞的習慣。 教師教學中要教記憶單詞的方法,使每個學生知道元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分,促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

        2、每天自覺聽、讀、背、說英語的習慣。 要形成良好的英語語感,必須強化聽讀說的習慣。每天至少半小時讀背英語,有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流,班級每星期確立一天為英語日,使學生養成自覺說英語的習慣。 通過培訓,讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程,同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此,教師教學行為將發生巨大的轉變,尊重學生人格、尊重學生選擇,要超越書本,發表獨立見解,教師要大膽創新,使教學成為充滿創意和激情的過程,要解放學生,為學生創設自由思想和自由選擇的空間,學會容忍學生的錯誤,鼓勵學生質疑,學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習,師生共同成長。

        短暫的培訓結束了,我覺得還有很多地方需要學習,我會盡我所能將我這30多天學到的東西,吸收并轉化為有自己風格的教學方法,讓孩子們主動地去學習,開心地學英語。最后,衷心感謝這次培訓活動的舉辦。并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我提升專業素質和業務素質來做一名稱職的英語教師。

      教師培訓總結 篇7

        班主任的工作,是培養人、教育人、塑造人的工作,班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命活力所在,它應該是一個不斷進取的過程。一直以來,我們把班主任稱為德育工作者,它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等,F代家庭經濟相對寬裕,孩子在家庭中地位獨一無二,若教育不得法容易出現一些思想偏差。因此,重視少年兒童品德教育,提高學生的心理素質,是我們刻不容緩的任務。然而,要做好這項工作,僅憑傳統和經驗是不夠的,還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素質和管理能力,我們學校一直很堅持對班主任工作進行定期總結匯報,及時組織班主任進行相關的學習和交流,為更好的做好長小班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作情況做簡要匯報。

        一、 領導重視,認真組織。

        1、學校堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外,自己加強學習,加強反思,加強合作,加強交流,讓一個人的經驗變成更多人的財富。我們的每月班主任工作匯報會,會上的問題交流以及班主任經驗交流會給班主任老師很大的幫助,他們可以在做中學,也可以在學中做,使得長小的班級管理水平一直保持著新鮮的活力,獲得了領導、家長和社會的一直好評。

        2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的,特別對于低年級的班主任更是如此,學校領導在嚴格要求班主任老師的同時,對班主任待遇也給予了適當的提高,這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性,為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

        二、制定方案,及時培訓

        為了切實做好這項工作,我們特按照區進修校要求制定了培訓方案,選擇并確定了系列培訓內容或主題,對于確定的主題,除了規定的這些以外,根據教學的實際及時機,我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗,讓老師們學有所依,做有所靠,在學習的基礎上進行再創新,從而提高自己的水平和能力。

        1、確定對象,嚴格要求

        對于中小學教育工作者來說,每一個人都應該具有班級管理的能力,每一個人都應該以能夠做好班主任工作為自豪,我們希望我們的老師每一個都能做班主任,并且都能做好班主任,我校由于教師職數較少,幾乎所有的老師都擔負著對班級的管理任務,我們給每個班級配備了一個正班主任,一個副班主任,他們對班級管理工作是同等的重要,班級工作的好壞,跟他們有著不可分割的關系,所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是長小所有的老師,重點要求的是所有的班主任老師必須按時準時參加。這些班主任老師都能很認真的參加每一次培訓活動,并且取得了很好的效果。

        2、精選內容,講求實效。

        我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面:

        (1)關于班主任常規工作及基本要求,探究班主任工作的一般規律的有關內容。

        (2)優秀班主任的經驗和方法。本期由魏校長組織學習了《做個好老師》,學習了優秀班主任的經驗,指導班主任進行實踐。

        (3)關于調動學生的學習積極性,加強與任課教師密切配合,爭取家長的支持與配合方面的理論或案例

        (4)提高班主任工作中的案例分析和經驗總結的能力方面的內容等等。

        三、培訓方式,靈活多變。

        1、采用德育理論學習與德育實踐相結合,集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

        2、規定時間,保障實施。

        我們按月來要求,爭取每個月保證一課時,一個學年9課時左右。認真考核,納入評估。

        老師們學習的效果如何,我們在每個學期中老師的理論考核中一起進行,對于學過的文章和內容,以理論為副,實踐案例分析為主的形式出現在試卷上,對每一個老師進行考核。老師們所取得的成績一律納入學期末的個人量化評估中去,

        3、培訓踏實,效果顯著。

        由于我們學校很注重老師們的學習和總結交流,所以我們的班級管理水平一直很高,很多班主任老師有自己的思想,他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了,我們不封閉自己的思想和做法,在交流中也使得我們很多班主任有了學習的目標和榜樣,從而更好的推動整個班級管理水平,這樣逐步形成了一個良性循環,我們的班級工作也會越做越好,學校的管理也會越來越規范,爭取做出自己的特色。

        以上這些是我們的點滴工作情況匯報,對于班主任培訓工作還是任重而道遠,我們將在以后的工作中繼續努力,繼續探索,爭取使班主任培訓工作做得更好,使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方,還請領導給予批評和指正。

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