1. 教師培訓總結

      時間:2021-03-17 16:57:36 培訓總結 投訴 投稿

      有關教師培訓總結模板匯編六篇

        總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么,以下是小編整理的教師培訓總結7篇,歡迎閱讀與收藏。

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      教師培訓總結 篇1

        一、學校教師隊伍現狀分析

        目前我校專任教師 人,其中本科學歷 人,?茖W歷 人,中青年教師中省級骨干教師 名,地區骨干教師4人,市級骨干教師 人。我校專任教師60%以上已經參加了新課程的實驗,100%接受了新課改的通識性培訓,但一部分教師沒能靈活掌握新課程的策略,缺少自主研修,自主學習的意識。

        二、研修主題

        1、“有效”教學的理論及相關策略。

        2、“有效”教學課題研究

        3、學生識字、習作方面的問題與研究

        4、學生的養成教育

        5、教師二筆字

        三、研訓形式

        1、學習名家的業務講座,課堂實錄,領悟教學藝術。

        2、加強課題研究,提倡協作研討。

        3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

        4、充分發揮骨干教師的示范作用,實行教研科研培訓一體化。

        四、研修內容

        1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式,認真學習相結合的方式,認真學習教育政策法規和現代教育理論,全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容,通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀,形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風,使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高,以適應新課改與發展的需要。

        2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式,大力倡導讀書活動,讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合,引導教師樹立終身學習的觀念,促進教師的自主成長和提高,研修書目有:《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例評價》、《班主任工作培訓讀本》。

        3、新課程

       。1)組織教師以踐行新課程,大練基本功為契機,通過課堂教學實踐,轉化成教學能力,提高教師的課堂教學能力。

       。2)充分發揮骨干教師的作用,在全體教師之間開展“互幫、互聽、互學”活動,搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課,做好“傳、幫、帶”工作。

       。3)以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

        通過定主題----(備課說課)----呈現(講課、匯報、示范、總結)----研討(評課、匯報)----反思----改進模式進行學校,教研組的教研活動。

       。4)配合中心校做好“十一五”課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作,做好子課題的研究開發與實施,做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善,校本教研的工作制度,保證教研活動的正常開展。

       。5)指導正在進行新課改年級的教學,學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動,解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

       。6)認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間,集中學習的時間,圍繞“有效教學”的研修主題,開展系列學習活動,明白“有效備課、有效指導、有效互動、有效練習”理論,掌握有效教學的基本策略,結合課題研究做好自主研修。

        充分利用遠程教育資源,發揮播放點的作用,組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

        6、新技術方面

       。1)利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作,充分發揮遠程教育資源的優勢,使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

       。2)加強教師“兩筆字”練習。

      教師培訓總結 篇2

        通過這次培訓。首先,要對講課的老師致以崇高的敬意,感謝他們為我們帶來精彩的內容。其次,通過這次培訓覺得自己充實了許多從而在以后的教學中充滿信息。

        第一講:

        在思想,教學行為上我知道了傳統教育與新課程區別要求教師堅持科學的態度,努力走出傳統教學誤區;要求教師積極設計開放的教學目標;要求教師善于發現和利用課程資源,教師要用好教科書,備好課教師要指導學習閱讀課外書,教師要注意學科間的綜合,拓展教材,要引導學生關注“無字”書,教師創造性地運用各種課程資源,最后要求教師不斷提高自身素質。

        第二講:

        牛文明老師“課堂教學技能”課堂教學技能又稱上課技能,指教師在一定教學理論的指導下,在教學實踐中經過反復練習而逐步形成的迅速、準確、嫻熟地開展課堂教學及時有效地完成課堂教學任務的一系列教學活動的總稱,課堂教學首先是一門技術,先模仿,后出師,再形成自己的風格。其基礎是扎實的專業知識,過硬的專業技能,開闊的視野,獨立思考的習慣,一切為了學生的立足點,自省自悟的明智。

        第三講:

        李紅老師教育評價“教育評價是以事實判斷為基礎的價值判斷,教育評價基本標準是國家的教育目標,具有連續性和系統性,主客體互動、評價與指導統一的過程是一種理論特征鮮明的主體性活動。

        感謝各位老師給我一次培訓的機會讓我從中學到了很多有用的知識。

      教師培訓總結 篇3

        根據年初指定的教師培訓規劃,一年來我校領導認真落實規劃內容,在縣教育局的支持下,我校的教師培訓工作取得了較好的成績,現總結如下:

        一、在時間上和經費上予以保障和支持

        我校領導高度重視教師培訓工作,長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持,我校今年教師培訓費用達百分之九以上,高出教師培訓經費要求的水平。

        二、開展多樣的培訓形式

        我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓,鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。

        1、加強班主任培訓:良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開,建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓工作,開展了班主任工作交流,組織參加了榆林市班主任培訓,提高了部分班主任的管理水平。

        2、加強英語教師的培訓:根據縣教育局的安排,四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓,取得了較好的效果,我校英語教師教學水平總體上得到了提高。

        3、組織實施全校教師得全員培訓,加強新課程理念的學習:

        組織教師開展新課程、新理念的培訓,學校積極創造機會讓老師出去學習參觀,8月份組織我校教師5人去縣城學習參觀,學習先進的教學經驗和管理經驗;此外,根據年初指定的規劃,開展新理念、新課程、新技術的全員培訓,通過培訓,使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業道德,不斷完善知識結構,把握課程改革和教學改革得最新動態,適應新課程標準得要求,

        4、加強計算機應用培養

        我校有一臺計算機,組織教師參加計算機操作培訓,目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,不同程度地利用計算機進行輔助教學,提高了將信息技術與課程整合的能力。

        5、督促教師參加繼續教育培訓,基本上完成了本輪的繼續教育要求。

        6、加強體、衛、藝教師的培訓工作。多次派出教師參加培訓。

        一年來,我校的教師培訓工作取得了較好的效果,我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合的集中研修與分散研修相結合,通過培訓,教師的教研能力提高了,教學理念加強了,教學方式有了轉變,提高了課堂教學效率,今后我們將把這一工作更好的開展下去,為建設一支良好的'教師隊伍而努力。

      教師培訓總結 篇4

        今年暑假,我校全面落實教育局、校辦的指導思想,統一了組織了暑期教師全員培訓,在為期一周的培訓中有許多感動和收獲。在校辦與學校領導的周密安排下,在老師的精心組織下,在團隊老師的精彩點評和報告中,在每位發言教師的對教材的研究與解讀中,讓教師深深地體會到,一名合格的教師不放棄的精神和堅持要始終體現在教學工作的每一個環節。培訓情況總結如下:

       。ㄒ唬⿵睦辖處煹纳砩,看到了他們對于工作的熱愛。一開始培訓,年輕教師,還對這次活動充滿了抱怨、厭煩。但是當看到這些老教師,他們很多都已年過五十,并且有的是帶病堅持參加培訓,這都是他們對工作的負責,他們的精神是可貴的,是值得學習的。

       。ǘ⿵慕M織的教師身上,看到了他們對于工作的滿腔熱血,團隊中的每個人個個都是精英。他們對知識、對教材已爛熟于心,但是他們的態度仍然是那樣的謙虛。他們的成功源于領導的支持,同事的幫助和自己對教學的總結、反思和升華,也想到在他們成功的背后,他們的付出……

       。ㄈ⿵纳吓_發言的教師身上,看到了他們的認真和執著。為了使自己的發言能準確到位、深入淺出,使臺下聽課的老師有所收獲,他們常常是工作到零點以后,雖然工作是繁重的,但他們的發言給我們帶來的是收獲,是震撼。他們的做法是值得肯定的,他們的精神是可貴的。

        總之,這次培訓內容多,收獲也不少。從中收獲到的不光是知識,也有對教材的研究與解讀;有教學的技巧和方法,也有對于工作認真負責的態度。但是培訓中也有不足。以后在教學中,我會把這些收獲應用到自己的教學實踐中,這既是工作中的一次培訓,更是工作中新的起點……

      教師培訓總結 篇5

        在這次培訓之前,我一直都在想,怎樣教會學生“愿學” “會學”的能力?如何才能激發出學生對學習的興趣?

        每個學生都有 “愿學”的愿望,但如何才能把這種愿望變成現實,這是最重要的問題,也是很棘手的問題。外部環境的刺激能使學生發生這種轉化,教師的有效施教更能推進這種轉化的實現。

        1.培養學生學習動機的策略

        第一,采取培養 “直接動機”與 “間接動機”兼容的策略。

        直接學習動機是指由學習活動本身或科學內容的吸引而直接引起的內部動力。它往往具有近景性,比較具體,有實效。間接學習動機是指由于了解學習的社會意義而產生積極學習的態度和行為,它具有遠景性、持久性和社會性等特點。教師既要抓住學生的 “直接動機”,又要抓住學生的 “間接動機”,因為這兩種動機不是互相排斥而是互相促進的。

        第二,采取培養 “高尚學習動機”的策略。

        越是高年級的學生越應當培養他們的 “高尚學習動機”,因為只有學生明確認識到他當前的學習與祖國的興旺、民族的振興有聯系,才能確立起遠大的、高尚的、強有力的學習動機。

        第三,采取滿足或增強學習需要的策略。

        教師要創設各種條件來滿足或增強學生的學習需要,以便克服學習中的困難取得良好的學習成績。

        興趣就是人的意識對一定客體(事物或活動)的內在趨向性和內在選擇性。

        興趣在學習中起重要作用。第一,興趣的定向作用,即一個人選擇學什么,不學什么。第二,興趣的動力作用,即人的興趣可以直接轉化為動機,成為激發學生進行某種活動的推動力。

        2.激發學生學習興趣的策略

        第一,采用興趣轉化的策略。

        直接興趣 (對事物或活動過程本身的興趣)與間接興趣(對活動的最后結果的興趣)對學生的學習都有作用。為了讓學生產生濃厚的興趣,教師在教學中必須按興趣轉化的規律,交替使用直接興趣與間接興趣。

        第二,采用興趣與理想相結合的策略。

        教師應當把激發學生學習興趣與樹立遠大理想結合起來。

        第三,采用教會學生 “好學”、“深思”的策略。

      教師培訓總結 篇6

        一樣的校門,不一樣的角色。對于剛走出大學校門的自己來說,很榮幸能夠成為重慶安全技術職業學院的一名專業教師,從此踏上了三尺講臺的人生旅途。

        為了讓我們更快的了解學校,更好適應工作崗位,學校安排了為期3天的新教師崗前培訓。培訓內容詳實、豐富,主要涉及學校領導專題講座、學校發展的歷史以及校園文化介紹等。另外,學校還特意請來了具有多年從教經驗的資深教師為我們傳經送寶。從老教師語重心長的話語間,使我深切感受到教師這一職業的責任之重大,然而也正是由于這種責任才能不斷驅使自己進步、成長。

        作為一名高校教師,首先應深入了解自己所面臨和需要解決的問題。對于初出茅廬的自己來說,對高校教育工作知之甚少,加之教育經驗欠缺、教育形勢的快速發展等,而諸多問題唯有我們通過不斷提高自己的教育教學能力方能得以攻克。

        教育工作是一門藝術,上好一堂課,上一堂好課,都需要教師精心準備,認真備課,做好課堂教學設計,其中蘊含了教師的無數心血。賴勇副院長為我們生動講述了課堂教學的藝術,使自己獲益匪淺。如何做好教育工作是擺在新教師面前的一個重要問題,掌握教育藝術、教學規律,根據學生的特點因材施教,方能做好教育工作。

        其次,作為一名高校教師,其工作不僅是傳道授業,更是一名終生學習者。隨著社會的發展,知識的變化日新月異,我們教師應強化“自育”意識,不斷學習,使自己具有一桶源源不斷的“活水”,做到“問道在先”。同時,又由于教師工作的特殊性,需要與人打交道,因此教師不僅需要提升自己的專業知識,更需要學習更多方面的內容,如教育學、心理學等,學會如何待人接物、與人交際等。

        另外,作為一名高校教師,若要想得到學生欣賞、信賴,這就要求教師不斷提高自己的人格魅力,在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境。而書是我們的良師益友,在書中我們可以不斷修煉自己,并將之付諸行動,在實踐中不斷提升、反思自己。

        “十年樹木,百年樹人”,教書育人之旅漫漫無期,教師肩負職責也是無比艱巨,同時教師這一職業也是光榮而神圣的,我們應始終如一的保持這份熱情,全身心投身教育事業。

        對于新教師而言,從學生到教師,從會學到會教,蛻變的過程是痛苦而漫長的,我們應該端正心態。通過新進教師入職培訓,使我們對高校教育工作有了初步又深刻認識,我們應將培訓期間所學的知識內化為自己的理念和技能,從而更好將其運用在本職工作中去。高校新進教師入職崗前培訓是必要的、有內涵的,在此真誠地感謝學校為我們精心安排的培訓機會。

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